Educación y tecnología

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Una de las características que definen hoy el desarrollo es la relación entre la educación y la tecnología, estimulada por el aumento espectacular de la conectividad por internet y la generalización de los dispositivos móviles.[1]​Vivimos en un mundo conectado. Se estima que el 40% de la población mundial usa en la actualidad internet, y esta cifra no para de aumentar a un ritmo extraordinario.[2]​Mientras existen variaciones significativas de la conectividad a Internet entre países y regiones, el número de hogares conectados en el Sur global ha superado al de los del Norte global. Además, más del 70% de los subscripciones al teléfono móvil en el mundo entero se producen en la actualidad en el Sur global.[3]​ Se espera que 5000 millones de personas pasen de no tener conectividad a una conectividad total en los veinte próximos años.[4]​Subsisten, no obstante, diferencias considerables en materia de conectividad entre países y regiones, por ejemplo, entre zonas urbanas y zonas rurales. La escasa velocidad de la banda ancha y la falta de conectividad dificultan el acceso al conocimiento, la participación en la sociedad y el desarrollo económico.[5]​

Internet ha transformado el modo en que la gente accede a la información y el conocimiento, su forma de interactuar y la dirección de la administración pública y los negocios. La conectividad digital puede aportar muchos beneficios en materia de salud, educación, comunicación, ocio y bienestar.[4]​Los progresos de la inteligencia artificial, las impresoras 3D, la recreación holográfica, la transcripción instantánea, los programas informáticos de reconocimiento de voz y de gestos no son más que algunos ejemplos de las novedades que se están experimentando. Las tecnologías digitales están transfigurando la actividad humana, desde la vida de todos los días a las relaciones internacionales, desde el trabajo al ocio, y están redefiniendo múltiples aspectos de nuestra vida privada y pública.[5]​

Estas tecnologías han ampliado las oportunidades de libertad de expresión y de movilización social, cívica y política, pero suscitan a la vez graves preocupaciones. La disponibilidad de información de carácter personal en el mundo cibernético, por ejemplo, crea problemas serios en relación con la intimidad y la seguridad. Espacios nuevos de comunicación y socialización están transformando el concepto de ‘lo social’ y requieren salvaguardias aplicables, jurídicas y de otro tipo, para impedir su uso excesivo, su uso impropio y su mal uso.[6]​Los casos de mal uso de Internet, la tecnología móvil y los medios de comunicación social van desde el acoso por medios cibernéticos a las actividades delictivas, incluso el terrorismo. Los educadores, en este nuevo mundo cibernético, están obligados a preparar mejor a las nuevas generaciones de ‘nativos digitales’ [7]​, para que puedan hacer frente las dimensiones éticas y sociales no sólo de las tecnologías digitales existentes, sino de las que están aún por inventar.[5]​

Fuentes

Referencias

  1. ↑ International Telecommunication Union (2013). Trends in Telecommunication Reform: Transnational aspects of regulation in a networked society. Geneva: ITU. 
  2. ↑ International Telecommunication Union (2013). The world in 2014: Fact and Figures. Geneva: ITU. 
  3. ↑ International Telecommunication Union (2014). Trends in Telecommunication Reform, Special Edition. Fourth-generation regulation. Geneva: ITU. 
  4. ↑ a b Schmidt, E.; Cohen, J. (2013). The New Digital Age: Reshaping the Future of People, Nations and Business. New York: Knopf. (requiere registro). 
  5. ↑ a b c Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial?. UNESCO. 2015. pp. 26=27. ISBN 978-92-3-300018-6. 
  6. ↑ Hart, A.D.; Hart, Frejd S. (2013). The Digital Invasion: How Technology Is Shaping You and Your Relationships. Baker Books. 
  7. ↑ Prensky, M. (2013). «Digital Natives, Digital Immigrants». On the Horizon 9 (5). 
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