Discusión:Inclusión (pedagogía)

Traslado a este lugar un comentario del usuario Usuario:Joaoqunjesus porque estimo que constituye su opinión personal y por tanto no corresponde al artículo. Pero tal vez pueda ser rescatado, redactado enciclopédicamente como crítica a la inclusión, dar una referencia y luego volver a ponerlo. Mar del Sur (discusión) 13:56 11 mar 2010 (UTC)

"Nos cuestionamos si es ralmente posible dentro de un entorno inclusivo el desarrollo de todo el potencial a nivel cognitivo, socio-afectivo y psicomotor de la persona descapacitada. Tengamos en cuenta, que las relaciones en educación se establecen basándose en alguna igualdad, bien sea por edad, por sexo, por aficiones, etc, y en este sentido los alumnos discapacitados partirían siempre de una situación de desigualdad, con todo lo que ello conllevaría en su aspecto socio-afectivo".

Igualdad-Uniformidad, Unidad en Diversidad

El comentario anterior sigue mostrando el prejuicio de la discapacidad como algo físico, mientras que el aprendizaje en la actualidad se centra en lo mental, y son las actitudes mentales de las personas las que colocan barreras.El marco conceptual actual sobre la inteligencia y su desarrollo, la concibe dentro de lo múltiple, lo diverso. La Inteligencia se presenta como la supraestructura que integra diversas estructuras mentales y todas las personas la poseen en diversos grados. Es la inteligencia la que se hace incluyente y son las variadas habilidades, del talento y del genio, las que son la excepción a la regla.--Joarsolo (discusión) 02:38 3 mar 2011 (UTC)

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