Discusión:Efecto Pigmalión
En el cuadro comparativo que se encuentra al final del artículo, diferenciaría: SUJETO - DESEO - PROCESO - CONSECUENCIA. El PROCESO se genera (DE)Situación inicial (A)Hacia meta final. DE escultura A persona. DE don-nadie A la Sra. Dollitle. DE títere A un hijo. Jorge Martínez 20 febrero 2011 http://jorge-pluriculturalidad.blogspot.com/2010/09/la-persona-y-su-desarrollo-son-dos.html#links
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"En la tradición educativa" No termino de entender el significado de la frase.
Cuando alude a la "tradición educativa", está haciendo referencia al contexto en el cual el mito es aplicado, el que tiene serias consecuencias, sobretodo, en el contexto educativo.
El Pigmalión escultor (que era cretense) y el Pigmalión Rey de Chipre no son el mismo Pigmalión.
Artículo efecto pigmalión[editar]
Muy buenas: Somos un grupo de estudiantes de pedagogía que hemos realizado una investigación acerca de este efecto y nos ha parecido muy interesante incluirlo en Wikipedia. Hemos procurado que todo sea de nuestra propia edición pero también hemos introducido algunas citas de autores por considerarlas interesantes y necesarias para su entendimiento. Sentimos mucho al anterior editor por variar algunas partes de su trabajo pero nos ha parecido conveniente redactarlo de otra forma. Si existiera algun problema con el articulo o alguna parte de este, les rogamos que nos avisara antes de borrar alguna parte o variarla, ya que se trata de meses de trabajo que nos gustaría compartir con todos los que lo necesiten o simplemente tengan curiosida--189.173.114.53 (discusión) 02:46 20 feb 2011 (UTC)d por dicho efecto. Así mismo estamos abiertas a todo tipo de críticas y sugerencias acerca de nuestro artículo. Esperamos recibir vuestros comentarios sobre el mismo. En este mismo comentario iremos introduciendo respuestas con las partes del trabajo que vayamos añadiendo, así como avisar de su finalización si esta se produjera. Muchas gracias por todo y esperamos su aceptación por parte de todos. Un saludo: Pedagogas
Muy buenas de nuevo:
En esta primera sesión hemos adaptado y realizado el trabajo que podeis ver en la página, en las siguientes sesiones iremos ampliando los apartados y añadiendo algunos que nosotras ya tenemos realizados pero falta finalizar, como hemos indicado estos cambios serán expuestos aquí para un mejor funcionamiento de la actualización del trabajo.
Muchas gracias:
Pedagogas
Muy buenas: Bueno pues hemos terminado toda la parte del efecto pygmalion que nosotras hemos trabajado. Muchas gracias por las colaboraciones y las correcciones que nos habeis hecho ya que nos enriquecen y animamos a todos aquellos que quieran que nos ayuden a terminar de hacer del efecto pygmalion un buen artículo con el que trabajar y para que todo el que quiera pueda utilizarlo y la información obtenida sea verídica y de calidad. Muchas gracias a todos: Pedagogas.
Hola: estimo que hay un factor por parte del sujeto del experimento, y es que si conoce las expectativas del experimentador PUEDE JUGAR CON ELLAS. Un sujeto real inteligente y ventajista -un discente- que sabe leer las expectativas de su profesor puede alentar la perspectiva de su valía y poner su ingenio para trabajar menos. Esto es de mi experiencia como docente y discente. Viene a darse este efecto cuando el producto de inteligenciaXcomodidad del discente es mayor que la del docente. Sería una inversión del efecto Pygmalion, donde los papeles de sujeto experimental y experimentador se invierten, pasando a estar en situación de sujeto de otro experimento--Chanclis (discusión) 07:41 18 may 2020 (UTC) el que se supone que controlaba. Parecido al chiste con las palomas de Skinner, que en lugar de estar condicionadas, tenían condicionado al experimentador. Muchas gracias. Juan Carlos