Discusión:Reforma educativa de México de 2013

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La reforma educativa planteada por el presidente Peña Nieto podría considerarse como un nuevo progreso en la educación ya que busca fortalecer el conocimiento entre los niños y jóvenes y lograr una superación profesional y lograr así que México progrese en el nivel educativo, mejorando las posibilidades de empleo con un mejor ingreso salarial, favoreciendo el desarrollo personal.

De igual forma hay que tomar en cuenta que la evaluación a los profesionales de la educación debe continuar ya que si la enseñanza impartida es de calidad, el aprendizaje es el mismo.

En si lo que se busca es lograr una educación de calidad, gratuita, laica y social y equitativa para todos, que sin importar situación social se ofrezca educación de calidad, fortalecer la autonomía de gestión en las escuelas, promover las instituciones de tiempo completo, prohibir los alimentos no saludables para los alumnos , crear el servicio profesional de carrera de docentes, entre otras disposiciones como la creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad como factor esencial en la búsqueda de la igualdad social.

El sistema educativo actualmente en México beneficia a los docentes antes que al alumnado. De tal suerte que el rezago educativo se hace más grande. En otros países pasa lo contrario acercando a los alumnos hacia la tecnología y el desarrollo.

--Nilda paez (discusión) 07:53 16 feb 2013 (UTC)Nilda Darlene Paez Soriano, Imelda Mendoza Hernandez y Guillermina Guzman Ramirez[responder]

Esta pagina es para discutir mejoras en el articulo, no un foro para hablar del tema ______________________ Falso, es para decidir la verdad del articulo de todos los aspectos posibles tal y como es, no para discutir mejoras. En dado caso puede que se desarrolle un dialogo corto exponiendo algun punto.

El párrafo anterior es genuino y garantíza la veracidad del artículo. Por lo cuál es necesario considerar todas las aportaciones pertinentes. En una primera mirada sin más investigación una Reforma Educativa debe llegar desde el interior del Ejecutivo Federal y sustentado por la ciudadanía. Considerando que una vez hechas la elecciones de los dirigentes por el voto secreto y directo, los partidos políticos deberían de desaparecer para dar libre camino a la labor de los poderes en conjunto con la suprema corte de justicia, el senado y el congreso; el hecho de plantear una reforma que propone mejoras a la educación es sumamente benéfico para la Nación, pero se convierte en una conspiración , principalmente si proviene de un acuerdo entre el ejecutivo y un puñado de vándalos de alta influencia. Quizás aquí, los sindicatos de la educación tengan razón en cuanto a la ilegitimidad de la propuesta. El marco en el que se lleva a cabo la propuesta de la Reforma Educativa parece no ser legítimo. Los partidos políticos son organizaciones civiles que no forman parte del gobierno ni tienen participación en la generación de leyes. ___________________________________

Las reformas que se han hecho a nuestro sistema educativo han sido resultado de intereses e influencia de organismos externos a nuestro país, así como del sector privado en México. Éstos cambios no han mejorado la educación, una razón de ello es que se ha querido responsabilizar al maestro como único actor principal de éste escenario en el que también participan autoridades educativas (actores también) que solapan al alumno (actor también) con el dicho de que éste tiene derecho a la educación sin tomar en cuenta sus obligaciones como estudiante, así mismo, los padres de familia (actores también) que han visto en la escuela un lugar donde se cuide a sus hijos, haciéndola responsable de su educación.

El gobierno mexicano ha hecho copia de modelos educativos, de otros países, donde éstos han tenido éxito, sin tomar en cuenta que las condiciones generales de nuestro país (económicas, políticas, sociales y culturales) sean las adecuadas para implementar dichos modelos. Un ejemplo de ello fue en el gobierno de Carlos Salinas de Gortari (1993) donde se desplazó la educación conductista y se implementó la educación "Constructivista" la cual ha ido sufriendo cambios hasta la fecha. A razón de ello los maestros se han ido adaptando a éste cambio sin más capacitación que un curso de tres días al inicio de cada ciclo escolar por más de veinte años y la información que se nos ha dado ha sido a "puñitos" de manera desarticulada que al final es de lo que se nos quiere evaluar. No se sabe a ciencia cierta donde termina un modelo y dónde inicia otro, ya que se habla de educación constructivista, de educación por competencias, de educación con base en aprendizajes esperados, etc. Los distintos gobiernos a la fecha han querido capacitar al maestro partiendo de la copia de modelos educativos y no de la creación de un modelo propio acorde a las necesidad del pueblo mexicano y hecho por maestros mexicanos como de los que se ostentan en el INEE (Margarita Zorrilla, Eduardo Backhoff, Teresa Bracho, Gilberto Guevara Niebla y Silvia Irene Schmelkes), También a querido "profesionalizarnos" a los maestros que tenemos tiempo de haber pasado por las normales, pero solo a través del papel como son: copias sobre algún tema relacionado con el modelo educativo, libros, folletos cuadernillos y últimamente ya ni siquiera en papel, sino a través de cd's, pasando la información en memorias (usb), subiendo la información a una plataforma o por correo para que de ahí se imprima, y no de una verdadera preparación profesional. Se habla de profesionalizar al docente cuando desde hace más de una década los títulos de maestro ya hacen referencia a éste profesionalismo, sin embargo, apenas en el 2013 las normales han implementado cambios a sus planes de estudios para dar respuesta a las exigencias de la última reforma educativa del 2011. Si de veras quiere el gobierno mexicano profesionalizar al docente, es necesario que no solo traiga los modelos educativos en el papel, sino que nos traiga también a los maestros de esos países para que nos capaciten y nos certifiquen en ese nuevo modelo, es urgente que se invierta para lograr un verdadero cambio y dejemos de hacer las cosas a medias donde cada autoridad dígase directivo, supervisor, inspector o secretario de educación quiera enseñar lo que no sabe y lo enseña como así lo entiende en contrapunto de lo que los demás entienden, ya que actualmente vivimos tiempos de desinformación en la que nadie sabe nada a ciencia cierta. O como ya se menciono haciéndolo nosotros mismos en respuesta a nuestras propias necesidades y fortalezas en manos de profesionales de la educación y no de aquellos que sustentan un poder en al ámbito educativo por elección popular, compadrazgo o dedazo; pero que nada saben de educación y sí de políticas, "zapatero a tus zapatos" Afirmamos que la reforma educativa es más una reforma laboral con la cual el gobierno pretende tener el control a través de una evaluación punitiva con la que decide que maestro se queda y cual se va, imponiendo del examen el resultado como inapelable, ya que el maestro al ser evaluado no existe la posibilidad de revisión de examen y con ello el gobierno logra deshacerse de los maestros sin posibilidad de una indemnización o jubilación por los años de servicio prestados y como consecuencia de ello contratar nuevos maestros a los cuales ingresa en cuentas individuales y por medio de contratos los cuales se vencen cada periodo vacacional, teniéndolos en esa situación por muchos años, actualmente existen maestros, secretarias, prefectos e intendentes con más de 10 años) sin generar ninguna prestación para su jubilación y donde se les niega servicio médico, vacaciones pagadas, un aguinaldo justo, así como de otras prestaciones.

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Elvisor (discusión) 23:12 26 nov 2015 (UTC)[responder]

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