Diferencia entre revisiones de «Educación pública»
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Revisión del 09:26 21 feb 2010
Se denomina Educación pública al sistema nacional educativo de cada país, que por lo general comprende la planeación, supervisión o ejecución directa de planes de estudio y educación escolarizada de diversos niveles académicos siendo preeminente la realización de los niveles que la normatividad considere obligatorios, consistiendo por lo general en la educación primaria, no obstante, ello no excluye a niveles superiores que no se consideren obligatorios.
Regularmente la educación pública queda a cargo del gobierno, quien llega a proporcionar la planta física y docente, y hasta materiales didácticos, para la realización de los estudios y por tal motivo generalmente existen entidades de la administración pública encargadas de organizar y controlar los servicios educativos de cada país. Si bien el gobierno puede tener una intervención mínima en la educación pública, como en el caso del Reino Unido, donde la educación pública queda a cargo de la comunidad (a través de escuelas privadas o comunitarias), o por el contrario, tener el control total del sistema educativo, como en el caso de los países socialistas.
La educación pública tiene como objetivo hacer accesible a toda la población la educación, y generar niveles de instrucción deseables para la obtención de ventaja comparativa.
La educación pública es la educación para el mandato o se ofrecen a los niños del público en general por el gobierno, ya sea nacional, regional o local, siempre por una institución de gobierno civil, y pagado, en todo o en parte, por los impuestos. El término se aplica generalmente a la educación básica, de kindergarten a duodécimo grado (K -12) la educación o la educación primaria y secundaria: también se aplica a la educación post-secundaria, educación superior, o las universidades, colegios, escuelas técnicas o disfrutar de las ayudas públicas .
La educación pública es incluyente, tanto en su tratamiento de los estudiantes y en que la emancipación para el gobierno de la educación pública es tan amplia como para el gobierno en general. La educación pública es a menudo organizados y dirigidos a un modelo deliberado de la sociedad civil en que funciona.
La educación pública puede ser proporcionada por un nacional, regional (provincia, estado, territorio, etc), o local / municipal, o una combinación de éstos. En caso de que la educación pública es proporcionada por un Estado o un gobierno regional, es a menudo mencionada como "la educación", un término que rara vez se utiliza cuando la educación pública es proporcionada por un gobierno local.
La educación pública es generalmente a grupos de estudiantes (aulas, el "uno a muchos" modelo de la entrega), con una serie de grupos de estudiantes agrupados en una escuela. Sin embargo, el término "educación pública" no es sinónimo de "enseñanza pública". La educación pública se puede proporcionar en el hogar, que emplea a profesores visitantes, la supervisión de los profesores, y / o aprendizaje a distancia. También puede ser proporcionada en la escuela no, no hogar, tales como centro comercial del espacio.
El término "educación pública" no es sinónimo de la expresión "la educación financiada con fondos públicos". Gobierno puede hacer una decisión de política pública que quiere tener los recursos financieros distribuidos en apoyo de, y puede que quiera tener cierto control sobre la prestación de servicios de educación que no es la educación pública. Subvenciones de las escuelas privadas y los sistemas de vales proporcionar ejemplos de la educación financiada con fondos públicos que no es la educación pública. Por el contrario, una escuela pública (uno de ellos dirigido por un distrito escolar) puede basarse en gran medida de la no-financiación pública (como las altas tasas o las donaciones privadas) y aún ser considerado público, en virtud de la propiedad pública y control.
La educación pública a menudo implica los siguientes:
obligatoria la asistencia de los estudiantes (hasta una determinada edad o estándar se logra); certificación de los profesores y los planes de estudio, ya sea por el gobierno o por una organización de docentes; ensayos y normas establecidas por el gobierno. El Reino Unido prevé un uso anómalo de la expresión "escuela pública". En Inglaterra y Gales, el término "escuela pública" se refiere a una financiación privada de élite de las escuelas independientes que tienen sus orígenes medievales en las escuelas financiadas por la caridad para proporcionar educación para los pobres. (La anomalía de puntos a uno de los fundamentos de la educación pública, que es la inclusión: en tiempos pasados el compromiso de la inclusión se ha demostrado al llegar a través de la caridad.)
La educación pública es en general a disposición de todos. En la mayoría de los países, es obligatoria para los niños a asistir a la escuela hasta una cierta edad, pero la opción de asistir a la escuela privada está abierta a muchos. En el caso de la enseñanza privada, las escuelas funcionan independientemente de la situación y, en general, a sufragar sus costos (o incluso obtener un beneficio) de carga por los derechos de matrícula los estudiantes. La financiación de las escuelas públicas, por otro lado, es proporcionado por los ingresos fiscales, de manera que incluso personas que no asisten a la escuela (o cuyos dependientes no asisten a la escuela), ayudarán a garantizar que la sociedad educada. En las sociedades asoladas por la pobreza, las autoridades suelen ser laxos en la escolarización obligatoria porque los niños son valiosos trabajadores. Se trata de esos mismos niños cuyos ingresos no pueden obtener trabajo, se perderá el derecho para permitir la asistencia a la escuela.
En algunos países, como Alemania, las iglesias o asociaciones privadas pueden funcionar las escuelas de acuerdo a sus propios principios, siempre y cuando cumplan con ciertos requisitos del estado. Cuando estas se cumplen los requisitos, especialmente en el ámbito de los programas escolares, las escuelas podrán optar a recibir financiación estatal. Luego se tratan y financieramente para la acreditación como parte del sistema de educación pública, a pesar de que tomar decisiones sobre la contratación y la política de la escuela (no contratación de los ateos, por ejemplo), que el estado no podría hacerse.
Los proponentes de la educación pública afirman que es necesario debido a la necesidad en la sociedad moderna para las personas que son capaces de leer, escribir y hacer matemáticas básicas. Sin embargo, algunos libertarios argumentan que la educación es mejor dejar que el sector privado y, además, los defensores de las formas alternativas de educación, como alegan unschooling que estos mismos conocimientos pueden alcanzarse sin someter a los niños a ejecutar el estado de escolaridad obligatoria. En la mayoría de los países industrializados o los estados, estas opiniones son claramente en la minoría.
Historia
La primera escuela pública de América fue autorizado el 2 de enero de 1643 por la Ciudad de Dedham, en el Massachusetts Bay Colony - casi 150 años antes de la creación de los Estados Unidos.
Los Regentes de la Universidad del Estado de Nueva York, creado el 1 de mayo de 1784, fue la primera agencia de acreditación en los Estados Unidos. Se trata de un colectivo de escuelas públicas y privadas, así como bibliotecas, museos, etc Se trata de afiliados a la Nueva York del Departamento de Estado de Educación.
Después de la Revolución, los EE.UU. comenzó a destacar importancia de la educación, centrándose en la primaria (K-8 º grado) de educación. Escuelas fueron ofrecidos al público, pero no libre. Hasta la década de 1830, la educación pública de masas sigue siendo un problema social. Reformadores de la educación como Horace Mann ayudó a poner en marcha el movimiento de las escuelas comunes. En 1837, Mann se convirtió en el primer Secretario de la Junta de Educación de Massachusetts. Mann estuvo a la vanguardia en la promoción de la institución de las escuelas comunes. Su influencia sobre la educación en Massachusetts pronto se extendió a los EE.UU. en su conjunto. En 1870, todos los Estados la enseñanza primaria gratuita.
La Ordenanza de Tierras de 1785 estableció un mecanismo para la financiación de la educación pública en los Estados Unidos. Por lo menos hasta la década de 1840, sin embargo, la mayoría de las escuelas sigue siendo de propiedad y operación privada [1].
Se establecieron las escuelas normales para formar a graduados de escuela secundaria para convertirse en maestros. La primera escuela normal en los Estados Unidos fue fundada en Concord, Vermont, por el Reverendo Samuel Hall en 1823. A partir de principios del siglo 20, el concepto de la escuela normal fue poco a poco sustituido por colegios y universidades en forma de colegios de la educación.
Separa las católicas romanas y escuelas judías se establecieron a mediados del siglo XIX, primero en la ciudad de Nueva York, y más tarde en todo el país. Esto fue en respuesta a los anti-demasiado católica y anti-judío posiciones presentadas por la mayoría de los libros de texto utilizados en las escuelas públicas en toda la nación, en aras de la promoción de homogamy protestantes de Estados Unidos.
La educación obligatoria no era parte de la primera de América [1] cultura [2]. La propagación de la fuerza obligatoria de educación en toda América en el Massachusetts tradición, especialmente para las minorías demográficas, fue alcanzado por el general Richard Henry Pratt. [3] Pratt utiliza técnicas desarrolladas sobre los indígenas americanos en un campamento de prisioneros de guerra en Fort Marion, Agustín, Florida, para obligar a las minorías demográficas a través de América en las escuelas públicas. [4] Su prototipo es la Escuela de Carlisle en Pennsylvania.
El Tribunal Supremo de Estados Unidos de 1954 en sentencia Brown v. Board of Education es una característica de América en la ley de educación. Se anuló la decisión en 1896 Plessy v. Ferguson, que había encontrado que las escuelas públicas segregadas por raza son permisibles siempre y cuando ambos sistemas son "iguales". Las escuelas que fueron antes de 1954 la segregación racial aún la segregación racial, después, sin embargo. Las escuelas forman parte del mismo sistema escolar local en lugar de separada, los distritos, y el efecto psicológico de la decisión a la opinión pública es, en última instancia mucho más importante que la falta de inmediato, un efecto real. La mayoría de las escuelas en los Estados Unidos no fueron separados en el tiempo, y la mayoría de los que habían sido poco a poco se convirtió en desglosados, ya que pueden obtener, dada la composición general de la comunidad. Esas escuelas públicas que agresivamente se negó a segregación en la década de 1970 se vieron obligados a hacerlo por medio de la segregación Busco en las partes afectadas del país.
Congreso finalmente aprobó la G.I. Proyecto de ley en 1944. Como resultado, muchos veteranos de las Fuerzas Armadas asistió a la escuela de pregrado y postgrado después de la Segunda Guerra Mundial, que antes no habría podido ofrece a hacerlo. Este fue el primer paso en una amplia equiparación social de la educación superior en América y, a través de que, de América y la gestión empresarial de las élites profesionales de la ley y la medicina.
El Estado de California puso en práctica un amplio "Plan Maestro" para la educación superior en 1959, inicialmente con éxito para ayudar a proporcionar educación superior a la mayor cantidad de californianos que fueron calificados y que quería seguir. Fue gravemente en los próximos 20 años, sin embargo, por una serie de factores. En primer lugar, en los sesenta años desde el final de la Segunda Guerra Mundial, California, la población se ha más que quintuplicado, pero la infraestructura del estado - incluyendo su sistema educativo - no crecen proporcionalmente con el aumento de la población de manera adecuada a las necesidades del estado (y la infraestructura sigue siendo notablemente rezagado detrás de el resto de la nación como de California entra en el siglo XXI). En segundo lugar, el sistema de Colegio del Estado de California se transformó en la Universidad Estatal de California, que nunca fue previsto por la estratificación de los componentes institucionales del Plan Maestro. En tercer lugar, la aprobación de la Proposición 13 en 1978, gravemente, y negativamente, afectados a la financiación de la educación pública en todo el estado, incluidos los colegios públicos y universidades. Como consecuencia de estos tres factores principales, y otras menos importantes, el Plan Maestro de California es considerado ahora en gran parte, a principios del siglo XXI, como bien intencionada idea de que en última instancia, no porque sus redactores descuidado a darse cuenta de que todas las cosas cambian con el tiempo - mientras que el Plan Maestro implícitamente presume que el cambio no se produciría.
En 1964, un amplio acceso a la educación superior se garantiza la creación del título IV Programas de Ayuda Financiera Federal. Muchos gobiernos estatales también ha creado sus propios programas.
El Departamento de Salud, Educación y Bienestar Social fue reorganizada bajo la administración Carter de los EE.UU. Departamento de Educación y el Departamento de Salud y Servicios Humanos. El nuevo Departamento de Educación federal comenzó a funcionar en 1980.
[editar] Financiación
Véase también: Educación en los Estados Unidos de Financiamiento #
Una serie de cuestiones en forma de remolino en torno a los problemas de la educación pública, pero estas preocupaciones dominan las conversaciones en relación con la financiación de la escuela:
Privado y público de la educación Adam Smith en La Riqueza de las Naciones analiza, en detalle, la importancia de una población educada. Los estudios muestran la comparación del costo de un año de la escuela al costo de un año de prisión que demuestra que la cárcel es mucho más costoso. Aunque los vínculos entre la educación y las prisiones son discutibles, las pruebas sugiere una fuerte correlación entre la falta de educación y la probabilidad de cometer un delito y ser encarcelado. Estados con baja tasa de deserción escolar tienen una menor tasa de encarcelamiento. El público entra en cuestión así como la hora de considerar cómo los distritos escolares de sus límites establecidos, concesión y limitar el acceso a los estudiantes sobre la base de su recuperación física y situación financiera en la comunidad. Los debates sobre las fronteras de los distritos escolares a menudo a cuestiones de raza y clase. Autonomía En respuesta a las críticas de los fracasos de la gestión debido a las estructuras altamente centralizado, la gestión basada en web ha pasado a primer plano como una manera de mejorar el rendimiento académico con soluciones localizadas. Concepto de federalismo fiscal La financiación es de múltiples capas. Si bien es en general la base imponible que se encarga de apoyar a las escuelas, una cierta cantidad de fondos también se pasa de la estatal y federal. Recientemente, el gobierno federal reduce el apoyo a la educación de las escuelas están obligadas a dolorosos ajustes fiscales, como habían prometido los fondos nunca llegan. La financiación de programas especiales para alumnos con necesidades físicas o mentales y el grado de acceso, la inclusión, y la oportunidad que brinda a estos estudiantes. Eficiencia Igualdad de oportunidades (Título IX, "No Child Left Behind, Brown v. Board of Education, la Proposición 13)