Diferencia entre revisiones de «Inteligencia musical»
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La '''inteligencia musical''' es la capacidad de expresarse mediante formas musicales. Es uno de los componentes del [[modelo de las inteligencias múltiples]] propuesto por [[Howard Gardner]]. Este modelo propugna que no existe una única [[inteligencia]], sino una multiplicidad: en principio propuso siete, que luego aumentó a ocho. |
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Algunos autores relacionan la IM con la habilidad de disfrutar la música, distinguir instrumentos, autores, épocas, composiciones musicales. Esto se llama Cultura o Conocimiento Musical. '''Inteligencia Musical''' (IM) nos confronta con nuestra vida privada y pública, con las relaciones, con nuestros pensamientos, emociones, desarrollos, nos muestra los sonidos que emitimos a nuestro derredor sin darnos cuenta y los demás los perciben también sin darse cuenta. |
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'''Inteligencia Musical'''también se la identifica como la capacidad de expresarse mediante formas musicales. Es uno de los componentes del [[modelo de las inteligencias múltiples]] propuesto por [[Howard Gardner]]. Este modelo propugna que no existe una única [[inteligencia]], sino una multiplicidad: en principio propuso siete, que luego aumentó a ocho. |
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La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género), y en cierto grado, la apreciación musical. Sería, por tanto, no sólo la capacidad de componer e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre en un perfeccionismo, sino también de escuchar y de juzgar. Puede estar relacionada con la [[inteligencia lingüística]], con la [[inteligencia espacial]] y con la [[inteligencia corporal cinética]]. |
La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género), y en cierto grado, la apreciación musical. Sería, por tanto, no sólo la capacidad de componer e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre en un perfeccionismo, sino también de escuchar y de juzgar. Puede estar relacionada con la [[inteligencia lingüística]], con la [[inteligencia espacial]] y con la [[inteligencia corporal cinética]]. |
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La inteligencia musical también se hace evidente en el desarrollo lingüístico, por cuanto demanda del individuo procesos mentales que involucran la categorización de referencias auditivas y su posterior asociación con preconceptos; esto es, el desarrollo de una habilidad para retener estructuras lingüísticas y asimilarlas en sus realizaciones fonéticas, ya en su micro estructura (acentuación de las palabras: ''afijos – morfología'') como en su macroestructura (entonación en realizaciones más largas: ''sintaxis''). |
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Revisión del 22:38 8 sep 2009
La inteligencia musical es la capacidad de expresarse mediante formas musicales. Es uno de los componentes del modelo de las inteligencias múltiples propuesto por Howard Gardner. Este modelo propugna que no existe una única inteligencia, sino una multiplicidad: en principio propuso siete, que luego aumentó a ocho.
La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género), y en cierto grado, la apreciación musical. Sería, por tanto, no sólo la capacidad de componer e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre en un perfeccionismo, sino también de escuchar y de juzgar. Puede estar relacionada con la inteligencia lingüística, con la inteligencia espacial y con la inteligencia corporal cinética.
La inteligencia musical también se hace evidente en el desarrollo lingüístico, por cuanto demanda del individuo procesos mentales que involucran la categorización de referencias auditivas y su posterior asociación con preconceptos; esto es, el desarrollo de una habilidad para retener estructuras lingüísticas y asimilarlas en sus realizaciones fonéticas, ya en su micro estructura (acentuación de las palabras: afijos – morfología) como en su macroestructura (entonación en realizaciones más largas: sintaxis).