Diferencia entre revisiones de «Educación separada por sexos»
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Incluso algunos movimientos feministas han reconsiderado su defensa de la educación mixta como medio para lograr la igualdad de oportunidades y señalan su preferencia por las escuelas diferenciadas para chicas. En los Länder alemanes de [[Berlín]] y [[Renania del Norte]], por iniciativa de los socialistas y de los "verdes" y con el apoyo de las feministas, y después de una rigurosa investigación, se iniciaron en 1998 clases diferenciadas en algunas asignaturas. En [[Estados Unidos]] y [[Canadá]], el desarrollo de nuevos colegios de enseñanza diferenciada en los últimos años ha sido notable. En [[Nueva Gales del Sur]], el estado más poblado de [[Australia]], las solicitudes de plaza en las escuelas públicas mixtas se redujeron un 50% en 2001, a favor de las escuelas diferenciadas. |
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La parlamentaria [[Chris Heister]], presidenta de la Comisión para el Estudio de la Educación en [[Suecia]], sostenía en su informe de julio de 2004 que la educación actual fracasaba porque desprecia las diferencias entre los sexos. Y recomendaba que se organicen clases diferenciadas para chicas y para chicos, porque no era lícito imponer idénticas conductas y modelos educativos a los alumnos de ambos sexos.<ref>[http://www.diferenciada.org/section.php?id=42&id_element=294 Un camino para mejorar la educación]</ref> |
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Revisión del 09:43 12 jul 2008
Educación diferenciada, educación segregada por sexos o educación separada por sexos es un modelo educativo que separa a los alumnos por sexos, a diferencia de la coeducación, el modelo mayoritario en los países occidentales. Argumenta para ello que así se facilitan las mejores oportunidades para cada sexo, tratando específicamente a cada uno. Con frecuencia eso supone la diferenciación por sexos de todas o algunas de las clases, aún manteniéndose un mismo currículum para niños y niñas.
Los defensores de la educación diferenciada citan entre sus objetivos la mejora de la igualdad de oportunidades, la mejora del aprendizaje, la mejor eliminación de estereotipos sexistas, la superación de las diferencias entre sexos que se dan en algunas áreas de conocimiento, etc. Afirman para ello que, aunque no existen bases científicas sólidas para ningún modelo, diversos estudios mostrarían para la separación escolar de los sexos algunas ventajas a nivel personal, social y académico.
En los últimos años, países como Estados Unidos han experimentado una expansión notable, aunque en niveles muy bajos, de la educación separada en las escuelas públicas de Estados Unidos (392 escuelas en todo el país para el curso 2008-2009).[1]
Después de años de predominio de la coeducación, existe actualmente un incremento de centros en distintos países que adoptan esta modalidad.[2]
Los críticos, como por ejemplo las asociaciones feministas, rechazan este modelo y lo consideran el resultado de una naturalización de los roles sexuales muy discutible.[cita requerida]
Incluso algunos movimientos feministas han reconsiderado su defensa de la educación mixta como medio para lograr la igualdad de oportunidades y señalan su preferencia por las escuelas diferenciadas para chicas. En los Länder alemanes de Berlín y Renania del Norte, por iniciativa de los socialistas y de los "verdes" y con el apoyo de las feministas, y después de una rigurosa investigación, se iniciaron en 1998 clases diferenciadas en algunas asignaturas. En Estados Unidos y Canadá, el desarrollo de nuevos colegios de enseñanza diferenciada en los últimos años ha sido notable. En Nueva Gales del Sur, el estado más poblado de Australia, las solicitudes de plaza en las escuelas públicas mixtas se redujeron un 50% en 2001, a favor de las escuelas diferenciadas.
La parlamentaria Chris Heister, presidenta de la Comisión para el Estudio de la Educación en Suecia, sostenía en su informe de julio de 2004 que la educación actual fracasaba porque desprecia las diferencias entre los sexos. Y recomendaba que se organicen clases diferenciadas para chicas y para chicos, porque no era lícito imponer idénticas conductas y modelos educativos a los alumnos de ambos sexos.[3]
Notas
Bibliografía
- Vidal, Enric (2006). «Diferentes, iguales ¿juntos?: educación diferenciada». Editorial Ariel. ISBN 978-84-344-2661-0.
- José María Barrio Maestre (Editor) (2005). «Educación diferenciada, una opción razonable». Eunsa. ISBN 978-84-313-2295-3.
- Calvo Charro, María (2007). «Iguales pero diferentes: cerebro, hormonas y aprendizaje». Editorial Almuzara. ISBN 978-84-96710-91-7.
- Congreso Internacional sobre Educación Diferenciada (2007). «El tratamiento del género en la escuela: I Congreso Internacional sobre Educación Diferenciada, celebrado en Barcelona del 20 al 22 de abril de 2007». European Association Single-Sex Education. ISBN 978-84-611-7933-6.