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Luis Quintanar Rojas[editar]
Luis Quintanar Rojas es un neuropsicólogo e investigador mexicano, actualmente adscrito como profesor-investigador de tiempo completo en la en la Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano en la Universidad Autónoma de Tlaxcala (México), también es miembro del Comité Ejecutivo de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN), y miembro Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel II.
Biografía[editar]
Luis Quintanar Rojas estudió la Licenciatura en Psicología y la Maestría en Psicobiología en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); también cuenta con un Doctorado en Neuropsicología por la Universidad Estatal de Moscú (Rusia) y un Post-Doctorado en Neuropsicología en la Universidad de Sevilla (España).
Publicaciones científicas[editar]
Cuentan con distintas publicaciones de artículos científicos nacionales e internacionales en revistar arbitradas e indizadas, así como la publicación de libros y capítulos de libros. La mayoría de su producción científica se ha enfocado en estudiar los problemas del aprendizaje en niños y niñas.
Quintanar. L., Gómez, R., Solovieva, Y. y Bonilla, M. (2011). Características neuropsicológicas de niños preescolares con trastorno por déficit de atención con hiperactividad. https://www.redalyc.org/pdf/4235/423539418003.pdf
González, C. X. y Solovieva, Y. Quintanar, L. (2014). El juego temático de roles: Aportes al desarrollo en la edad escolar [1]
Solovieva, Y., Akhutina, T., Pilayeva, N. y Quintanar, L. (2020). Aproximación neuropsicológica para atención a niños con problemas en el desarrollo y aprendizaje durante la pandemia COVID 2019 [2]
Borges, C., Solovieva, Y. y Quintanar, L. (2020). Efectos del juego de roles sobre la interiorización de acciones objétales y simbólicas en preescolares [3]
Solovieva, Y., Garcia-Flores, M. A., Moreno-Agundis, M. S. y Quintanar-Rojas, L. (2020). Characterización of objectal actions and verbal producción in pre-school age [4]
Rosas, Y., Solovieva, Y. y Quintanar-Rojas, L. (2019). Método de solución de problemas para favorecer la formación conceptual en niños escolares [5]
Premios y distinciones[editar]
A lo largo de su formación académica y profesional ha recibido distintas distinciones y premios como el apoyo Becario UNAM-URSS (1988 – 1992) y el Programa de Repatriación, CONACyT, (1992 – 1993).
Principales aportaciones[editar]
En 1994 fundó la Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica en la Facultad de Psicología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP, México), la cual pertenece al Sistema Nacional de Posgrados (SNP, CONACYT), y se fundamenta bajo el modelo histórico-cultural propuesto por Lev Vygotsky
Referencias[editar]
- ↑ González Moreno, Claudia Ximena; Solovieva, Yulia; Quintanar Rojas, Luis (20 de mayo de 2014). «El juego temático de roles sociales: aportes al desarrollo en la edad preescolar». Avances en Psicología Latinoamericana 32 (2): 289-309. doi:10.12804/apl32.2.2014.08. Consultado el 24 de marzo de 2022.
- ↑ Benemérita Universidad Autónoma de Puebla; Universidad Autónoma de Tlaxcala; Solovieva, Yulia; Akhutina, Tatiana; Universidad Estatal de Moscú; Pilayeva, Natalia; Universidad Estatal de Moscú; Quintanar Rojas, Luis et al. (10 de diciembre de 2021). «Aproximación neuropsicológica para atención a niños con problemas en el desarrollo y aprendizaje durante la pandemia COVID 2019». Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales 12 (2): 97-110. doi:10.29059/rpcc.20211210-139. Consultado el 25 de marzo de 2022.
- ↑ Borges, Camila; Solovieva, Yulia; Quintanar Rojas, Luis (15 de octubre de 2020). «Efectos del juego de roles sobre la interiorización de acciones objetales y simbólicas en preescolares». Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología 20 (1): 1-16. ISSN 1657-3412. doi:10.18270/chps..v2020i1.3308. Consultado el 25 de marzo de 2022.
- ↑ Solovieva, Yulia; Garcia-Flores, Marco Antonio; Moreno-Agundis, Martha Saraí; Quintanar-Rojas, Luis (4 de junio de 2020). «CARACTERIZACION DE ACCIONES OBJETALES Y LA PRODUCCIÓN VERBAL EN LA EDAD PREESCOLAR MENOR». Psicologia em Estudo 25. ISSN 1807-0329. doi:10.4025/psicolestud.v25i0.45979. Consultado el 25 de marzo de 2022.
- ↑ Rivera, Yolanda Rosas; Solovieva, Yulia; Quintanar-Rojas, Luis (29 de noviembre de 2019). «Método de solución de problemas para favorecer la formación conceptual en niños escolares». Revista Educação em Questão 57 (54). ISSN 1981-1802. doi:10.21680/1981-1802.2019v57n54ID19159. Consultado el 25 de marzo de 2022.