Unidad didáctica

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Las unidades didácticas son uno de los elementos de programación de la enseñanza, que se llevan a cabo en un tiempo determinado. La unidad didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo, es decir, desde el establecimiento de un propósito de aprendizaje hasta la verificación del logro de ese aprendizaje. Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas.

Utilizada generalmente en los primeros niveles educativos como la Educación infantil y la Educación primaria como medio de planificación de lo que se va a realizar a lo largo de un tiempo determinado. Sin embargo, no se limita a ello, pues es aplicable a todo tipo de enseñanza intencional en los diferentes niveles educativos y en educación no formal.

Elementos[editar]

Una unidad didáctica suele constar con los siguientes componentes básicos:

  • Objetivos didácticos. Coherentes con los objetivos generales y específicos. Es una enunciación de las capacidades previstas que debe alcanzar el estudiante al final de la unidad.
  • Competencias. Habilidades que deben desarrollarse a través de sus dimensiones y estrategias.
  • Contenidos. Saberes organizados de manera armónica y que se enuncian como conceptos, procedimientos y actitudes.
  • Recursos. Se dividen en tres grupos, materiales, personales (docentes y no docentes) y organizativos (espaciales y temporales).
  • Estrategias. Las estrategias de enseñanza que se utilizarán para cumplir con los objetivos de la unidad dependerán de los contenidos de cada clase, ya que se tendrá en cuenta el modo de comprensión necesario para adquirir dichos contenidos. Se tomarán en cuenta los estilos de aprendizaje, los ritmos, los intereses, los tipos de inteligencia, entre otros.
  • Metodología. Estilo de enseñanza, organización de los grupos, tiempos y espacios y materiales empleados.
  • Actividades. Medios para alcanzar los objetivos previstos. Se suele establecer diferentes tipos de actividades que abarcan la recogida de ideas previas, actividades introductorias, de desarrollo, de síntesis y de expresión en diferentes ámbitos.
  • Evaluación. No solo de los resultados obtenidos sino de la unidad en sí. Criterios relacionados con los objetivos propuestos.

Véase también[editar]

Fuentes[editar]

  • Alcántara Ahumada, Concha (2007). Introducción a la programación de aula en educación infantil. Sevilla: Fundación ECOEM. ISBN 978-84-935699-0-7