Instituto de Educación Secundaria

De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a: navegación, búsqueda
Actual sede del Instituto de Educación Secundaria Vicens Vives, en Gerona, creado en el año 1845.

Los Institutos de Educación Secundaria (IES) son los centros educativos de titularidad pública donde en España se imparte la enseñanza secundaria tanto en su tramo obligatorio (ESO, habitualmente entre los 12 y los 16 años) como en su tramo no obligatorio (Bachillerato), así como enseñanzas de formación profesional (ciclos formativos de grado medio y superior) y otros programas de garantía social[1] o educación compensatoria.[2] En las estadísticas del curso 2014-2015 se recogen 4.834 centros que imparten (con distintas combinaciones) ESO, Bachillerato y Formación Profesional, 4.019 de los cuales son públicos y 815 privados (la mayoría de centros privados que imparten alguno de esos niveles de enseñanza suelen incluir también la Educación Primaria -3.039-, mientras que sólo 517 centros públicos lo hacen así). El número medio de alumnos por unidad (grupo de alumnos) en los centros públicos durante ese curso fue de 24,9 en la ESO y de 27,3 en el Bachillerato. Más de doscientos mil profesores realizan su labor en los institutos públicos (más de ciento cincuenta mil en centros privados, aunque en esa cifra también se incluyen los que imparten la etapa de Primaria) y más de tres millones de alumnos cursan ESO, Bachillerato o Formación Profesional (tanto en centros públicos como en privados).[3]

Los Institutos de Educación Secundaria surgieron por la transformación de los antiguos Institutos de Bachillerato (IB) e Institutos de Formación Profesional (IFP) mediante la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo -Ley Orgánica 1/1990-), actualmente modificada y sustituida por la LOE (Ley Orgánica de Educación -2/2006-) y la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa -8/2013-).

Al frente de cada IES hay un equipo directivo,[4] con un director, un jefe de estudios y un secretario. En IES masificados puede haber además uno o varios jefes de estudios adjuntos, y en ocasiones otros cargos, como el vicedirector (en desuso). Además de los jefes de cada departamento pedagógico (antes denominados seminarios: Lengua Española y Literatura, Matemáticas, Inglés, Geografía e Historia, Biología y Geología, Física y Química, Tecnología, Educación Física, Educación Plástica y Visual, Música, Filosofía, Francés, Latín, Griego, Economía), y del jefe del departamento de Orientación Educativa, suele designarse un jefe de departamento de Actividades Extraescolares y un responsable de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Las comunidades autónomas con lengua propia (Cataluña, Valencia, Baleares, Galicia, País Vasco y Navarra) añaden departamentos de esas lenguas. En ciertas zonas de otras comunidades se da la enseñanza de lenguas vernáculas (Asturias y Aragón -donde también se enseña el catalán en algunas localidades-).[5] También existen, en todos los IES, profesores que imparten la asignatura optativa de Religión católica y que están sujetos a un marco normativo especial, vinculado al Concordato o Acuerdo entre el Estado español y la Santa Sede sobre Enseñanza y Asuntos Culturales de 3 de enero de 1979[6] (para la religión católica -existe la posibilidad de enseñanza de la religión de otras confesiones que han llegado a acuerdos con el Estado-).[7] El conjunto del profesorado del IES constituye su Claustro. El órgano máximo de gobierno del IES es el Consejo Escolar, en el que están representados todos los componentes de la comunidad educativa (alumnado, padres y madres de alumnos, profesorado, personal no docente (denominado "de administración y servicios"), dirección del centro y un representante del ayuntamiento o de alguna institución social representativa).

Denominaciones históricas[editar]

Primer profesorado del Instituto Padre Suárez de Granada.

Instituto de Segunda Enseñanza, Instituto Nacional de Bachillerato y posteriormente Instituto de Bachillerato, fueron las denominaciones de los centros de enseñanza de nivel secundario y titularidad pública en los que se estudiaba la segunda enseñanza o bachillerato, es decir, las enseñanzas medias encaminadas a la Universidad, tal como fueron organizadas desde la Ley Moyano de 1857 (que preveía la creación de al menos uno en cada capital de provincia) y con diferentes planes educativos hasta el franquismo. Desde 1845, el plan de estudios de Pedro José Pidal había iniciado los primeros institutos, en que se impartía la Segunda Enseñanza Elemental y la Segunda Enseñanza de Ampliación. Los ministros de Educación Nacional del primer franquismo Pedro Sáinz Rodríguez, José Ibáñez Martín y Joaquín Ruiz-Giménez diseñaron otros planes.

El último de esos planes fue el de la Ley General de Educación de 1970 (ministro José Luis Villar Palasí), que implantó el BUP (Bachillerato Unificado Polivalente), llamado bachillerato moderno, de tres cursos, al que se accedía tras aprobar la EGB y que se cursaba habitualmente de los catorce hasta los diecisiete años (tras los que se realizaba un COU -Curso de Orientación Universitaria-); frente al bachillerato antiguo, de seis cursos en dos tramos (Bachiller elemental y Bachiller superior), que se impartía desde los diez a los dieciséis años, con reválidas. Antes de que se crease el sistema de homologación, los centros de estudios privados no podían por sí mismos dar títulos, y debían enviar a sus alumnos a examinarse a los Institutos para conseguir los títulos oficiales.

Con la transición española los institutos pasaron a denominarse simplemente Instituto de Bachillerato (eliminando el adjetivo Nacional añadido durante el franquismo). Actualmente, tras la reforma educativa de 1990, los institutos han pasado a impartir Bachillerato (de dos cursos, habitualmente de dieciséis a los dieciocho años) y ESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria, de cuatro cursos, de doce a dieciséis años), tras los que se obtiene respectivamente el Graduado en Educación Secundaria (al finalizar la ESO) y el Título de Bachillerato en la especialidad correspondiente (al finalizar el Bachillerato). Posteriormente, los alumnos realizan la PAU (Prueba de Acceso a la Universidad).

Hasta que las competencias educativas fueron transferidas a las comunidades autónomas, entre los años ochenta y noventa, los institutos dependían del Ministerio de Educación, es decir, del gobierno central, y aún lo siguen haciendo los de las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, única zona que continúa de la que durante el periodo de transición se denominaba territorio MEC, junto a algunos centros de carácter especial.[8]

Cuerpos docentes[editar]

Sus profesores, que deben previamente ser doctores, licenciados, ingenieros o arquitectos, o con título de grado equivalente, deben realizar un máster en Educación específico, que los prepara para las funciones docentes. Tras este periodo de formación, obtienen su plaza por concurso-oposición, que con frecuencia implica varios años adicionales de estudio de los temarios exigidos en un contexto muy competitivo, pues el número de aspirantes suele superar con creces la oferta de plazas, y es frecuente que estas sean menos del cinco por ciento del número de opositores.

Anteriormente las plazas de los institutos estaban divididas en dos categorías: la de Catedrático de Instituto (uno por instituto y seminario) y las de profesor agregado. Inicialmente eran equivalentes en nivel académico a las plazas del profesorado de las escuelas de magisterio o escuela normal. Era habitual que los docentes complementaran sus ingresos con actividades externas, y durante algún tiempo existía un complemento de dedicación exclusiva para los que no optaban por hacerlo así. La Ley de incompatibilidades de las Administraciones Públicas (53/1984) acabó con esa práctica.[9] Desde los años setenta se fue contratando una gran cantidad de profesores interinos.

La reforma educativa (LOGSE) trajo consigo la unificación de los cuerpos docentes de Catedráticos Numerarios de Bachillerato, Profesores Agregados de Bachillerato y de Profesores de Formación Profesional, y la desaparición como tal del cuerpo de catedráticos, cargo que pasó a ser una condición personal. Posteriormente, la LOCE (L.O. 10/2002) reimplantó el cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, y la LOE (L.O. 2/2006), que sustituyó a la anterior, lo mantuvo; no obstante, al cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria ya no se accede por oposición libre, sino por concurso de méritos (que no se convoca regularmente).

Durante el proceso de implantación de la ESO (años noventa) el antes llamado primer ciclo de la ESO (1º y 2º, alumnos que habitualmente tienen entre doce y catorce años) se estuvo impartiendo en los colegios que antes impartían la EGB y que posteriormente quedaron convertidos en colegios de educación infantil y primaria (CEIP). Al pasar a cusarse en los institutos de secundaria, los dos primeros años de la ESO transitoriamente pueden impartirse por algunos de los mismos profesores que lo habían hecho en los colegios, que proceden del antiguo cuerpo de profesores de EGB (maestros) y que hayan optado por trasladarse a los institutos.[10]

Profesores ilustres[editar]

La privilegiada posición de los institutos, que en la mayor parte de las provincias eran la máxima institución cultural existente, produjo que muchos de sus profesores alcanzaran notoriedad en el mundo intelectual español entre mediados del siglo XIX y mediados del siglo XX.[11] Los colaboradores de Mariano de la Paz Graells, una de las máximas autoridades científicas de la segunda mitad del siglo XIX, se proponían como puestos alternativos el Museo Nacional de Ciencias Naturales y las agregadurías de instituto.[12] Miguel de Unamuno, a principios del siglo XX mantenía contactos regulares con muchos profesores de instituto de diferentes provincias, viendo en ellos un reflejo de la vida intelectual española (que no veía precisamente con optimismo).[13] A partir de la década de los setenta la generalización de la enseñanza media y el crecimiento de la universitaria alejó a la élite intelectual de los institutos.

Entre los más ilustres profesores de instituto pueden citarse a (Se ordenan por fecha de nacimiento ): Nicolás Salmerón (Biología, Ética e Historia, político), Manuel Galdo (Historia Natural, político, su manual para el Cardenal Cisneros de Madrid -el primero que no se traduce del francés- se fue actualizando desde 1855 hasta 1894),[14] José Muro y López Salgado (Historia, político), Antonio López Muñoz (Filosofía, político), Julián Besteiro (Filosofía, político), Antonio Machado (Francés, poeta -que no obstante, vivió su puesto en Baeza como un destierro del que hizo todo lo posible por salir-), Celso Arévalo (Historia Natural, limnólogo),[15] Gerardo Diego (Lengua Española, poeta), Rafael de Penagos (Dibujo, ilustrador), Mariano Quintanilla y Romero (Filosofía, político y escritor), María Zambrano (Filosofía, filósofo), Matilde Moliner (Geografía e Historia),[16] Ramón Martínez-López (Lengua Española, político), Gonzalo Torrente Ballester (Lengua Española, novelista), Antonio Domínguez Ortiz (Geografía e Historia, historiador), Valentín García Yebra (Griego, académico), Manuel Fernández-Galiano (Griego),[17] José Manuel Blecua Teijeiro (Lengua y Literatura, filólogo -padre de un presidente de la RAE-), Francisco Rodríguez Adrados (Griego, académico), Emilio Alarcos (Lengua y Literatura, académico), Gustavo Bueno (Filosofía, filósofo), Agustín García Calvo (Griego), Emilio Lledó (Filosofía, académico), etc.[18]

En la polémica sobre el evolucionismo que se produjo desde 1875, destacó el protagonismo de los catedráticos de instituto de Ciencias Naturales (Rafael García y Álvarez, de Granada, y Máximo Fuerte Acevedo, de Badajoz), que en algunos casos fueron privados de sus cátedras (un reglamento ministerial negaba la libertad de cátedra en cuestiones que se entendieran opuestas a la fe católica).[19]

La expulsión de los krausistas de la universidad (la denominada cuestión universitaria de 1875) llevó a la enseñanza media a un notable grupo de profesores universitarios (Francisco Giner de los Ríos, Gumersindo de Azcárate, etc.), aunque no en institutos estatales, sino en la denominada Institución Libre de Enseñanza (desde 1881 dirigida por Manuel Bartolomé Cossío); a partir de la que se creó el Instituto Escuela (1918, que contó durante los años treinta con profesores como María Zambrano).[20] Tras la guerra civil se suprimió (1939), utilizándose sus instalaciones para el Instituto Ramiro de Maeztu y el Instituto Isabel la Católica.[21]

Represión y nacionalcatolicismo[editar]

A partir de 1939, la represión de los profesores de instituto considerados no afines al bando vencedor en la Guerra Civil Española fue confiada a la denominada Comisión "C" de depuración del magisterio español. Entre otros cargos hoy desaparecidos, algunos institutos contaron con dirección espiritual, a cargo de los sacerdotes que impartían la asignatura obligatoria de Religión. Ésta era una de las denominadas tres marías, junto a la Gimnasia y a la Formación del Espíritu Nacional, que además de su proverbial menor exigencia intelectual, eran consideradas claves en la transmisión de los valores nacionalcatólicos de la educación franquista.[22]

Segregación por sexos[editar]

Había institutos femeninos y masculinos. La generalización de la coeducación desde los años setenta y ochenta los ha convertido a todos en mixtos. La posibilidad de existencia de colegios privados segregados por sexos es discutida para los colegios concertados, sostenidos con fondos públicos, y de hecho sólo existen unos pocos casos en algunas comunidades autónomas.[23]

Profesores contemporáneos con proyección en la vida pública[editar]

Entre los profesores de secundaria de finales de siglo XX y comienzos del siglo XXI, también los ha habido con gran proyección en la vida pública, tanto intelectual y cultural como política:

Se ordenan por fecha de nacimiento (nacidos después de 1930)

Historia de los institutos[editar]

IES Santísima Trinidad de Baeza, en el edificio de la antigua Universidad.
IES Cardenal López Mendoza de Burgos, en el edificio del Colegio de San Nicolás.
IES Canarias Cabrera Pinto de La Laguna, en el edificio del convento de San Agustín.
IES Antoni Torroja de Cervera, en el edificio de la antigua Universidad.
IES Lluis Víves de Valencia.

Entre los institutos más antiguos, fundados como centros educativos de distinta naturaleza con anterioridad al establecimiento de las enseñanzas medias regladas a mediados del siglo XIX, están:

En el Antiguo Régimen, el San Isidro de Madrid (fundado en 1346 como "Estudios de la Villa")[25] el Plaza de la Cruz de Pamplona (fundado en 1499 en la Sinagoga Mayor como estudios municipales de latín y humanidades),[26] [27] el Santísima Trinidad de Baeza (fundado como Universidad de Baeza en 1538),[28] el Cardenal López Mendoza de Burgos (funcionó desde 1561 como colegio jesuita y de otras órdenes religiosas, como "Universidad de segunda Enseñanza" en 1822-1823 y como "Instituto Literario Superior" desde 1840),[29] el Antonio Machado de Soria (fundado como colegio jesuita en 1576)[30] el Aguilar y Eslava de Cabra (fundado como "Real Colegio de la Purísima Concepción" en 1692), el "Canarias Cabrera Pinto" de La Laguna (fundado como colegio agustino en 1701, fue desde 1821 hasta 1845 "Universidad Literaria de San Fernando", y desde 1846 "Instituto de Segunda Enseñanza de Canarias"),[31] el Antoni Torroja de Cervera (fundado como Universidad de Cervera en 1717 -activa desde 1740-),[32] el El Brocense de Cáceres (fundado como colegio o noviciado jesuita de Cáceres a mediados del siglo XVIII, "Real Colegio de Humanidades" desde 1822 e instituto desde 1839),[33] el Francisco Cascales de Murcia (fundado como Colegio de Teólogos de San Isidoro en 1733 -activo desde 1767-),[34] el Real Instituto Jovellanos de Gijón (fundado en 1794 como Real Instituto Asturiano de Náutica y Mineralogía), el El Greco de Toledo (fundado en 1795 como Real Universidad de Toledo), etc.

Ya en el Nuevo Régimen se establecieron el Ramon Llull de Palma de Mallorca (fundado en 1835 como "Instituto Balear")[35] el Brianda de Mendoza de Guadalajara (1837), el Alfonso X el Sabio de Murcia (fundado en 1837 como "Instituto de Enseñanza Secundaria Elemental" -se indica que fue el tercero de España, tras los de Palma de Mallorca y Guadalajara-),[36] el Práxedes Mateo Sagasta de Logroño (1837 como "Instituto Riojano"),[37] el Padre Luis Coloma de Jerez de la Frontera (1838),[38] el Bachiller Sabuco de Albacete (1839), el Ramón Muntaner de Figueras (1839), el Maestro Juan de Ávila de Ciudad Real (1843),[39] el Instituto Provincial de Segovia (desdoblado actualmente en el Andrés Laguna[40] y el Mariano Quintanilla[41] ) continuó las cátedras de Matemáticas y Química creadas en 1841[27] (la Academia de Artillería del Alcázar había protagonizado ambos ámbitos), etc. Se recoge[39] que también funcionaron como instituciones educativas anteriores a 1845 los institutos de Cartagena,[42] Mahón,[43] Reus[44] y Santiago de Compostela.[45]

En 1845 el llamado "Plan Pidal" decretó el establecimiento de un instituto de segunda enseñanza en cada capital de provincia (dos en Madrid, el San Isidro y el Cardenal Cisneros -con el nombre de "Instituto del Noviciado"-[46] ), algunos dependientes del Ministerio de Gobernación y otros de la universidad que tuviera su sede en esa ciudad. Entre ellos estuvieron los actualmente denominados Balmes (Barcelona), Lluís Vives[47] (Valencia), San Isidoro (Sevilla, fundado con el nombre de "Instituto Provincial de Segunda Enseñanza"),[48] Goya (Zaragoza),[49] Zorrilla (Valladolid),[50] Vicente Espinel (antes denominado "Gaona" -Málaga-),[51] Jaume Vicens Vives (Gerona, fundado con el nombre de "Instituto Provincial Gerundense"),[52] Vega del Turia (antes Ibáñez Martín, Teruel -se recoge que había funcionado como centro educativo a finales del siglo XVIII-),[39] Claudio Moyano (Zamora),[53] Jorge Manrique (Palencia),[54] Bárbara de Braganza (Badajoz),[55] Jorge Juan (Alicante),[39] Padre Isla (León),[56] o Nicolás Salmerón (Almería);[57] etc.

No faltaron conflictos institucionales entre las distintas administraciones (central, provinciales, municipales, universitarias, y entre los propios institutos):

Los Colegios de Asturias han estado incorporados al Instituto provincial de Oviedo,[58] único con tal carácter desde 1845 hasta que recientemente tuvo igual declaración el de Jovellanos de Gijón, dándose entonces el R. D. de 30 de Mayo de 1901 con demarcación territorial para cada uno, confirmado por otro de 29 de Noviembre adjudicando a la Escuela Gijonesa los centros enclavados en los partidos judiciales más importantes, por lo que reclamó la Ovetense perjudicada en su antigua significación e intereses, dándose demarcación nueva por R. D. de 1º de enero de 1902 que no satisfizo a la primera. Hubo sobre esto dificultades varias en traslados de matrículas, que el Rectorado [de la Universidad de Oviedo ] dirimió; y estas desagradables diferencias han desaparecido ahora que se ha declarado libre la incorporación colegial a los Institutos. Dicho queda que el Provincial de Santander,[59] perteneció desde 1845 a 1850 al Distrito Universitario de Oviedo... Su creación con el nombre de Instituto Cantábrico data de 1839 y, como el de San Sebastián[60] de la misma época, fue remedo del famoso Asturiano de Gijón, contribuyendo a su establecimiento el Ayuntamiento con 7.500 pesetas, la Junta de Comercio con 6.000, la Diputación provincial con la construcción del edificio en el solar del convento de Santa Clara[61] y una cantidad igual al déficit, aplicándose además al mismo objeto las rentas del antiguo Seminario cántabro,[62] cesado en 1808, las fundaciones, memorias y obras pías de la provincia (después de cubiertas las cátedras de latinidad de los Jesuitas y gastos de Instrucción primaria) y los derechos académicos. Tenía adscrita la Escuela de Dibujo y otras de Náutica. El Instituto de Santander se transformó después, como los demás de la Nación, con las sucesivas reformas del ramo, que no fueron pocas.[63]

Además de este conflicto en Asturias, también los hubo en las provincias de La Coruña (donde no se pudo crear el instituto de la capital provincial hasta 1862 -Eusebio da Guada-[64] por existir el de Santiago), de Cádiz (donde no se pudo crear el instituto de la capital provincial hasta 1863 -Columela-[65] por existir el de Jerez), de Córdoba,[66] etc.[67]

En 1875, además de los 49 Institutos provinciales existían con un carácter local los de Cabra, Cádiz, Coruña, Figueras, Gijón, Játiva,[69] Las Palmas, Lorca, Osuna,[70] Tapia de Casariego[71] y Tortosa. La red se complementaba con los Institutos denominados libres, algunos de los cuales acabaron convirtiéndose en establecimientos oficiales, pero la mayoría continuó siendo colegios privados que rompían los lazos que les unían con la Administración. Había Institutos libres en las poblaciones de Almansa, Antequera, Astorga, Baeza, Barbastro, Berga, Béjar, Borjas Blancas, Calatayud, Cartagena, Carrión de los Condes, Celanova, Cervera, Colegio de la Cinta (Málaga), Don Benito, Fraga, Granollers, Ibiza, Igualada, Jaca, Mataró, Manresa, Mahón, Molina de Aragón, Montilla, Novelda, Orduña, Olot, Oñate, Ponferrada, Peñaranda de Bracamonte, Quesada, Requena, Reus, Ronda, Sabadell, San Sebastián, Santo Domingo de la Calzada, San Feliú de Guixols, Santa Cruz de la Palma, Tremp, Torrelavega, Valera de Abajo, Valencia de Alcántara, Villafranca del Penedés, Villanueva y Geltrú, Vigo, Vals, Vich, Villena y Zafra. De todos ellos, sólo los de Baeza, Mahón y Reus se transformaron en centros oficiales. La cifra de centros se mantuvo estabilizada hasta 1913 en 58 centros, no sufriendo otras alteraciones en los años siguientes que las derivadas de la creación de los establecimientos en Cartagena, Las Palmas, Madrid (Instituto-Escuela) y Melilla. ... En 1927 se crearon cuatro Institutos Nacionales en las localidades de El Ferrol, Manresa, Osuna y Vigo.

... La importancia de los colegios privados no sólo radica en su número, frente a los establecimientos oficiales; también hay que tener en cuenta el porcentaje de sus estudiantes. En 1876 el número de alumnos matriculados en Institutos y en colegios era de 12.610 y 12.256 respectivamente. este equilibrio comenzó muy pronto a romperse y en 1889 ya había 17.484 alumnos inscritos en colegios incorporados, frente a los 11.337 de los Institutos... la enseñanza colegiada en 1900 englobaba a 16.046 alumnos, mientras que los Institutos contaban con 9.289 estudiantes. Exactamente igual que las disposiciones aprobadas por Linares Rivas, Alejandro y Luis Pidal, entre otros, favorecieron el desarrollo de los colegios privados religiosos, los decretos promulgados por Romanones invirtieron la tendencia, paralizando por completo el desarrollo de los colegios privados incorporados, que comenzaron a perder alumnos ininterrumpidamente -un 44% en ocho años- hasta verse superados por los Institutos por primera vez en 1909. El crecimiento de la enseñanza oficial y el estancamiento de los colegios incorporados continuaron hasta la llegada de Callejo al poder y la publicación de su célebre reforma, que provocó un fuerte bajón en el número de alumnos oficiales y libres, no así de los colegiados. El retroceso fue superado en el curso de 1930-31, para volver a crecer, y de forma muy considerable, en los años siguientes los tres tipos de enseñanza: oficial, colegiada y libre. ... En 1889, el número de alumnos libres era de 4.021. Esta cifra comenzó a crecer a pasos agigantados ya en el siglo XX, hasta llegar a los 68.679 estudiantes del año 1931-32, o lo que es lo mismo, el 70% de toda la enseñanza secundaria.[72]

Desde los años 20 y 30 del siglo XX se incrementó significativamente el número de institutos.[39] [73] [74] Desde las últimas décadas del siglo XX, la generalización del acceso a enseñanza media por los cambios sociales y legislativos produjo un notable incremento del número de institutos, hasta los más de cuatro mil existentes en la actualidad (datos de 2014).[75] [76]

Véase también[editar]

Notas[editar]

  1. Garantía Social en madrid.org
  2. Educación Compensatoria en madrid.org
  3. Nota: Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Datos avance 2014‐2015, Ministerio de Educación. Véanse estadísticas y publicaciones de años anteriores.
  4. Gran Enciclopedia Aragonesa
  5. http://www.dip-badajoz.es/publicaciones/reex/rcex_3_2005/estudios_02_rcex_3_2005.pdf
  6. Incompatibilidades de personal al servicio de las Administraciones Públicas en mpt.gob.es
  7. http://web.archive.org/web/http://www.acesc.net/promo77.html
  8. M. Carmen Benso Calvo Ser profesor de bachillerato. los inicios de la profesión docente (1836-1868) Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 329, 2002, pags. 291-310.
  9. Exposición homónima, Museo Nacional de Ciencias Naturales, Madrid, 2009.
  10. Artículo “Por capitales de provincia” (septiembre de 1913), publicado junto con otros en Andanzas y visiones españolas (1922)
  11. Biografía en 'Los biólogos españoles. El primer Manual de Historia Natural en lengua castellana, UNED. Google Books.
  12. Catedrático del Cardenal Cisneros de Madrid desde 1918 (Cristina Jiménez y otros, [https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1091014 Iniciadores en España de la enseñanza ambiental de las Ciencias Naturales).
  13. Hermana de la más conocida María Moliner, intervino en las Misiones Pedagógicas y la Junta para la Ampliación de Estudios. Josefa Otero, Matilde Moliner. El timbre ha sonado inesperadamente. Matilde Moliner, la profesora que elegía libros
  14. Necrológica, en El País, 30/11/1988.
  15. Historia y Personajes ilustres del IES Cardenal Cisneros, de Madrid. Profesores y alumnos ilustres del IES San Isidro, de Madrid. Profesores ilustres del IES La Rábida, de Huelva, Personas y personajes del IES Sagasta, de Logroño, Historia del IES Santa Clara, de Santander. Véase Instituto Balmes, de Barcelona.
  16. Thomas F. Glick: Darwin en España. Introducción y traducción de José M. López Pinero. Ediciones Península, Barcelona, 1982. Santiago Riera i Tuèbols : La difusió del darwinisme a Catalunya, en Medi Ambient. Tecnologia i Cultura, 27/1/2009.
  17. Homenaje de 1986, en ABC
  18. Web oficial - Historia
  19. Andrés Sopeña El florido pensil
  20. http://www.mujeresenmarcha.org/documentos/hriaCoeducacion.pdf
  21. http://www.elcorreoweb.es/sevilla/provincia/067832/juan/manuel/sanchez/gordillo/alcalde/marinaleda
  22. Posteriormente colegio jesuita denominado Colegio Imperial, Reales Estudios de San Isidro y Seminario de Nobles, que fue fusionado en 1786 con la Real Casa de Caballeros pajes de su Majestad. Web oficial
  23. Fue desde 1598 colegio jesuita y desde 1767 volvió a gestionarse por el Ayuntamiento, organizándose como instituto en 1845; escindido en 1939 en un centro femenino (Príncipe de Viana) y otro masculino (Ximénez de Rada), volvió a unificarse en 1995. Julio Nombela, Crónica de la provincia de Navarra. Web oficial - Presentación
  24. a b Díaz, op. cit., pg. 452.
  25. Web oficial - Historia
  26. Web oficial - Historia
  27. Fue "escuela de educandas" entre 1782 y 1808, "Universidad de Santa Catalina" -colegio-universidad y Seminario conciliar del obispado de Osma en la ciudad de Soria- entre 1840 y 1841, y desde 1841 "Instituto Provincial de Segunda Enseñanza" -sin actividad entre 1843 y 1845-) Web oficial - Historia
  28. Web oficial - El convento: "Durante el siglo XVIII se funda en este edificio [ Convento agustino de La Laguna ] la primera universidad de Canarias, la Agustina, de efímera existencia. Ésta vuelve a él en 1821, como Universidad Literaria de San Fernando, compartiendo el edificio con los monjes hasta 1836 en que son exclaustrados. La Universidad continúa hasta 1845 en que, un Real Decreto la suprime y, en su lugar, se crea en 1846 por real orden de 21 de agosto, el Instituto de Segunda Enseñanza de Canarias." Véase también Universidad de La Laguna. Ex convento de San Agustín o Instituto de Canarias.
  29. Web oficial - Coneix l'institut - Història
  30. Web oficial - Historia: "Es el centro de enseñanza laica más antiguo de la provincia cacereña y de toda Extremadura, pues nació hace más de ciento cincuenta años (1839), creado por Real Decreto de la Reina Gobernadora doña María Cristina de Borbón, para sustituir al real Colegio de Humanidades de Cáceres que había sido creado en 1822, durante el Trienio Liberal.

    Todos estos centros educativos se ubicaron en el viejo Noviciado de jesuitas, hermoso y descollante edificio construido por la Compañía de Jesús en el centro de la ciudad Antigua de Cáceres pocos años antes de su expulsión por el rey Carlos III."

  31. Web oficial - Un instituto con historia: "El IES Licenciado Francisco Cascales está ubicado en un edificio histórico, joya del barroco murciano, que se construyó en el siglo XVIII bajo los auspicios del Cardenal Belluga para albergar el Colegio de Teólogos de San Isidoro. ... Fue la primera sede de la Universidad de Murcia y está dedicado a la enseñanza secundaria desde 1837, bajo diversos nombres. En 1980, recibió el nombre del ilustre humanista del siglo XVII Francisco Cascales."
  32. ca:IES Ramon Llullca:Institut Balear
  33. Real Orden de 5 de octubre de 1837, citada en Web oficial y Discurso del director del centro.
  34. Web oficial - Historia
  35. 175 años del Coloma, en Andalucía Información (se remite desde la web oficial del instituto): "... el segundo más antiguo de Andalucía... fue fundado en 1838 como Colegio de Humanidades en el barrio de San Mateo, donde actualmente se ubica el Museo Arqueológico. ... Cuatro años más tarde se convirtió en Instituto Local y en 1953 [sic -se entiende que en 1853-] fue el primer instituto provincial, siendo uno de los pocos institutos españoles que puso en marcha la ley Pidal de 1845 y más tarde la ley Moyano en 1850. De San Mateo pasó a la Alameda Cristina, donde actualmente está la Junta de Andalucía y un hotel. Tras la marcha del Instituto en el año 1953 a su actual ubicación en la avenida Álvaro Domecq el edificio de Cristina siguió siendo estudiantil ya que allí se asentaron los Hermanos de La Salle, con el colegio del mismo nombre, que estaría allí hasta el curso 1970/71. En el año 1965 se completaría el actual edificio del Instituto Coloma.
  36. a b c d e Isabel Sanz Esteban y Mª Cruz del Amo del Amo, Los Institutos de Enseñanza Secundaria: un legado por descubrir, CEE, 2008.
  37. Web oficial - Historia del centro
  38. Web oficial - Informe histórico
  39. Se recoge: "Instituto de Segunda Enseñanza de Cartagena, proyecto de Aizpurúa y Aguinaga premiado en concurso de ideas celebrado entre 1934 y 1936" (El Movimiento Moderno y la arquitectura escolar). "Instituto de Segunda Enseñanza de Cartagena (1934), ganada por Aizpurua y Aguinaga, pero no construido" (La tradicion de lo nuevo en el pais vasco - La arquitectura...). "También fue importante la labor política, erudita y pedagógica de José María Hernansáez, socialista y Catedrático del Instituto de Segunda Enseñanza de Cartagena y de la Escuela Comarcal de Agricultura" (República y Campo de Cartagena...). "José María Jover Zamora. Cursó los estudios de Bachillerato en el colegio de los HH. Maristas y en el Instituto de Segunda Enseñanza de Cartagena" (Región de Murcia Digital).
  40. El más antiguo de Mahón es el IES Joan Ramis i Ramis No obstante, la web oficial de ese centro indica que el "Instituto libre de segunda enseñanza" no se fundó hasta 1869, puesto que las leyes no lo permitían hasta entonces ("Las Diputaciones provinciales y los Ayuntamientos podrán fundar y sostener Establecimientos de enseñanza, aquellos con fondos de la provincia, y éstos con los del municipio" -ley de 29 de junio de 1869-). Previamente hubo una "Escuela de Náutica" desde 1855 y un "colegio privado de segunda enseñanza dependiente del Instituto Provincial" (el de Palma de Mallorca).
  41. INS Salvador Vilaseca (Reus) web oficial - La Història: "El 1840 l'Ajuntament de Reus fa una petició a Madrid demanant la propietat del convent [convento franciscano de Santa Maria de Jesús] i la de l'horta per a dedicar-ho tot a ensenyament. Al 1844 establí dues escoles públiques i una classe de llatinitat. Al 1858, l'Ajuntament cedí als escolapis part de l'edifici de l'ex-convent on instal·laren un col·legi de primer i segon ensenyament. El 1870 els escolapis són substituïts per professors laics fins que per iniciativa de l'Ajuntament, va esdevenir centre oficial d'ensenyament mitjà el 1875."
  42. No obstante, la web oficial del IES Arzobispo Gelmírez indica la fecha de 1845: Instituto Xelmirez: 1845-2012; y la web Museos de Galicia indica que "El Instituto de Enseñanza Secundaria Arzobispo Xelmírez I alberga la colección de instrumentos y material científico procedente del antiguo Instituto de Segunda Enseñanza de Santiago, creado en 1845 como adjunto a la Universidad. La colección es representativa del patrimonio y de la memoria de los institutos históricos, los creados al amparo del Plan Pidal a mediados del siglo XIX." También existe un IES Arcebispo Xelmírez II (web oficial).
  43. Cardenal Cisneros, web oficial - Historia del instituto
  44. Web oficial - Curso "Història de l'Institut Lluís Vives"
  45. Web oficial - Archivo histórico
  46. Web oficial - Historia
  47. Web oficial - Historia del centro
  48. Web oficial - Historia del Centro
  49. Web oficial - Historia
  50. Web oficial - Historia del Centro: "Real Orden del 12 de Julio de 1846 por la que se crea en Zamora capital un Instituto Provincial de Segunda Enseñanza que iniciaría sus actividades docentes el 7 de Octubre de ese mismo año. El edificio se ubicó en lo que hoy es la Casa de Cultura, contiguo a la iglesia de la Concepción y sobre el antiguo convento de San Francisco."
  51. Web oficial - Archivo Histórico
  52. Web oficial - Historia: "Instituto Provincial, creado en 1845 a instancias de la Real Sociedad Económica de Amigos del País."
  53. Web oficial - Historia
  54. Web oficial - Historia
  55. Web oficial. Oviedo enciclopedia: "Instituto Alfonso II el Casto - Instituto de Oviedo creado en 1848. Por las aulas de este instituto pasaron Clarín y Severo Ochoa entre otros. En 1998 celebró su ciento cincuenta aniversario." (Cita como fuente: «Aula...Estudio...Arte», CL Aniversario del Instituto Alfonso II el Casto de Oviedo, 1998).
  56. IES José María de Pereda, web oficial -Historia. IES Santa Clara, web oficial. Cultura de Cantabria: "Este Instituto fue creado por Real Orden de 20 de junio de 1839, como heredero del antiguo "Instituto Cántabro". Instalado en el desamortizado convento de Santa Clara, en la ciudad de Santander, la ruina de este primer edificio motivó su derribo, siendo sustituido por otro que, en su solar, se levantó en 1908 con el nombre de "Instituto General y Técnico", inaugurado en 1916. Más tarde fue transformado en Instituto de Enseñanza Media "José María de Pereda", mixto, único existente entonces en Santander. Dividido éste, en la década de los años 1970, en masculino y femenino, es éste último el que permanece instalado en el edificio de 1908, recobrando el nombre de Instituto de Enseñanza Media "Santa Clara"."
  57. IES Usandizaga-Peñaflorida - Web oficial - Historia
  58. No debe confundirse con el Convento de Santa Cruz de Santander, de monjas clarisas.
  59. No debe confundirse con el Seminario de Monte Corbán, que no tuvo esa función hasta 1852.
  60. Fermín Canella y Secades, Historia de la Universidad de Oviedo y noticias de los establecimientos de enseñanza de su distrito: Asturias y León, 3ª edición, 1903-1904, pg. 333-334.
  61. Web oficial - O instituto da Coruña
  62. Memorias del instituto más antiguo de Cádiz en La Voz Digital, Web oficial - Historia
  63. IES Luis de Góngora e IES Séneca de Córdoba reclaman la herencia del "Instituto antiguo" que deriva del Colegio de la Asunción, que fue "Colegio de Humanidades" hasta 1847 (Cordobapedia web oficial del Góngora). La condición de instituto provincial parece que fue reclamada por el instituto de Cabra (IES Aguilar y Eslava). También tiene una historia prolongada el IES Maimónides (Cordobapedia).
  64. Web oficial - Presentación e Historia eu:Miguel de Unamuno BHI
  65. IES Josep de Ribera web oficial (indica 1868 como fecha de fundación).
  66. IES Francisco Rodríguez Marín (web oficial: "... en 1548 el IV conde de Ureña fundó la Universidad de Osuna ... tuvo Universidad hasta 1824, pudo acogerse al Plan Pidal de 1845, que permitía a los Colegios de Humanidades convertirse en Institutos Provinciales de Segunda Enseñanza. Se establecieron dos clases de Institutos de Segunda Enseñanza, los Provinciales en las capitales y los Locales en las poblaciones con más de dos mil vecinos, lo que hizo posible que una Real Orden de 12 de Octubre de 1846 creara un Insituto Local de Segunda Enseñanza ... una Real Orden de 24 de Febrero de 1876 dispuso su cierre en atención al informe desfavorable sobre la marcha del Centro realizado por la inspección ... [se convirtió en] un Colegio de Segunda Enseñanza subvencionado por el Municipio y que se denominó "Colegio de la Purísima Concepción" y se mantuvo hasta 1927 ... En 23 de Julio de 1927 el Consejo de Ministros aprobaba la creación del Instituto de Osuna. ... cambio de localización desde la Antigua Universidad hasta el edificio de las Hermanitas de los Pobres, donde está situado actualmente").
  67. IES Marques de Casariego (la web oficial da como fecha de fundación 1867).
  68. Emilio Díaz de la Guardia Bueno, Evolución y desarrollo de la enseñanza media en España 1875-1930: un conflicto político-pedagógico, Ministerio de Educación, 1988, pgs. 454 y 514.
  69. Es significativo el caso del Calderón de la Barca de Madrid, que ocupó entre 1932 y 1939 el edificio del ICAI de los jesuitas expulsados (calle Alberto Aguilera), y al que se incorporaron profesores como Antonio Machado y Mariano Quintanilla (ambos procedentes del instituto de Segovia), y Rafael Lapesa (Web oficial - Historia). La animadversión de Machado al edificio, que le recordaba a los antiguos ocupantes, se extendía al propio nombre (consideraba innecesario vincularse con actividades alusivas al dramaturgo, aduciendo una cita de éste mismo: "Que el traidor no es menester siendo la traición pasada"); y en cuanto pudo, solicitó el traslado al Cervantes de Madrid (la II República había redenominado con ese nombre el antiguo instituto femenino "Infanta Beatriz", que pasó a ser mixto). Su premonición de que los jesuitas volverían a ocupar el edificio del Calderón se cumplió en 1939, tras la victoria del bando sublevado en la Guerra Civil. La denominación "Calderón de la Barca" se recuperó para un instituto público masculino creado en 1964-1968 junto con un equivalente femenino (el Emperatriz María de Austria -web oficial-, ambos en el entorno de la Plaza Elíptica). El Cervantes pasó a ocupar entre 1950 y 1960 el edificio del Colegio Alemán (fundado en 1896 y trasladado en muchas ocasiones noticia en ABC, Web oficial -enlaza a un artículo de José María Ferrer en Madrid Histórico-) y posteriormente la antigua sede de la Facultad de Veterinaria de la Universidad Complutense, en la Glorieta de Embajadores. (Jornadas conmemorativas del 40º aniversario de la muerte de Antonio Machado -1979- y del 50º aniversario de la fundación del Instituto de Bachillerato Cervantes -1981- Web oficial - Historia). En el año 1933 se fundó el Lope de Vega, que fue uno de los seis "institutos de enseñanza media" que continuaron existiendo en Madrid después de la guerra (el Calderón se suprimió, continuaron el Cervantes y el San Isidro, y los vinculados a la Institución Libre de Enseñanza se convirtieron en el Isabel la Católica y el Ramiro de Maeztu). Historia del Instituto Lope de Vega.
  70. En 1933 se fundó el IES Alonso Pérez Díaz de Santa Cruz de la Palma (artículo en El Día - La Palma, 21 de mayo de 2008: "En su 75 aniversario impartiendo cultura en La Palma, el Instituto de Enseñanza Secundaria Alonso Pérez Díaz, de Santa Cruz, ...")
  71. Estadística..., op. cit.
  72. Web oficial (hay otro con el mismo nombre en Plasencia web oficial).
  73. Web oficial - Historia
  74. Web oficial - Historia del instituto
  75. Web oficial. Como muchos otros institutos, ha celebrado ya su XXV aniversario.

Enlaces externos[editar]