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http://www.transparency.org/getinvolved/awardwinner/le_hien_duc

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Análisis jungiano

El modelo psicoterapéutico junguiano se conoce también como método sintético-hermenéutico, siendo su finalidad facilitar el desarrollo del proceso de individuación o autorrealización psíquica.[8]​ Toda individuación remite a la relación que se establece entre el Yo consciente y lo inconsciente colectivo a lo largo de la biografía del individuo. En cada momento de dicho proceso vital va emergiendo progresivamente el carácter propio o individualidad psíquica, personificada a través del arquetipo del Sí-mismo, yo nuclear tanto de lo consciente como de lo inconsciente colectivo, a diferencia del Yo fáctico y condicionado, circunscrito a la consciencia. Individuación significaría por tanto llegar a ser un individuo, llegar a ser uno mismo, una unidad aparte, indivisible, un Todo. El despliegue del Sí-mismo como articulación de arquetipos previamente diferenciados en el proceso de individuación es el objeto específico de la psicología analítica.

Los métodos más importantes aplicados por Jung y que definen su escuela podrían enumerarse en los siguientes:[9]

  1. El experimento de asociación de palabras que permite acceder a los complejos individuales.
  2. El análisis y la interpretación de los sueños, de las visiones y de la imaginación. Ello implicaría métodos propiamente junguianos, así como la utilización de la amplificación a través de material arquetípico del simbolismo cultural e histórico general, como ayuda a las asociaciones propias del soñante. También es propiamente junguiano el análisis de series de sueños, dado que el análisis de un sueño aislado puede inducir a error.
  3. El estímulo de la producción espontánea del inconsciente, en forma de palabra, signo, pintura, baile, etc.[10]
  4. La imaginación activa, que permitiría comunicarse con lo inconsciente personificando aquellas imágenes emergentes desde un estado de introspección o meditación voluntarios.[11]
  5. El sandplay o juego de arena, creado por Dora M. Kalff.

Todo proceso de individuación conlleva la constitución y diferenciación progresivas de todos aquellos representantes psíquicos, tanto complejos como arquetipos, cuya consciencia relativa es la meta de la psicología analítica.

El encuadre terapéutico en psicología analítica difiere del psicoanálisis en que no es asignable como opción la utilización del diván, sino que el paciente se sienta en una silla enfrente del psicoterapeuta. Se recomienda por tanto la situación cara a cara entre analista y paciente, con el fin de lograr la máxima simetría, así como la utilización de la imaginación activa para eludir en el paciente la penosa dependencia transferencial.[8]

No se toma por lo tanto como referencia la relación transferencial creada por el psicoanálisis clásico para la sesión clínica, considerada por Jung «degradante para el paciente y peligrosa para el terapeuta». Obviamente, para Jung la transferencia sigue siendo el problema central del análisis, pero no comparte su praxis ortodoxa. Partiendo de sus conocimientos sobre alquimia definiría la relación terapéutica «a partir de la metáfora de dos cuerpos químicos diferentes que, puestos en contacto, se modifican mutuamente».[12]​ Siendo así, la relación que se establece entre paciente y psicoterapeuta ha de ser de colaboración y confrontación mutua. Es decir, una relación bidireccional más que unívoca dado que «nadie puede llevar a otro más allá de donde él mismo ha ido».La duración de la sesión es de una hora, dos veces por semana, que luego pasaría a ser una vez por semana, durante unos tres años de tratamiento global.

  1. a b c «60 Iconic Women — The people behind the 1956 Women's March to Pretoria (11–20)». Mail & Guardian. 25 August 2016. Consultado el 8 September 2016. 
  2. a b c Supplement. «60 Iconic Women — The people behind the 1956 Women's March to Pretoria». The M&G Online (en inglés). Consultado el 12 de mayo de 2018. 
  3. Supplement. «60 Iconic Women — The people behind the 1956 Women's March to Pretoria (21-30)». The M&G Online (en inglés). Consultado el 12 de mayo de 2018. 
  4. sahoboss (17 de febrero de 2011). «Rahima Moosa». South African History Online (en inglés). Consultado el 12 de mayo de 2018. 
  5. a b «Women's March leader visits graves of fellow activists». www.enca.com (en inglés). Consultado el 12 de mayo de 2018. 
  6. «Lillian Ngoyi, 68, Dies in Soweto; Leader of South Africa's Blacks». The New York Times. Reuters. 14 March 1980. Consultado el 26 November 2017. 
  7. «Tribute to women warriors» (en inglés estadounidense). Consultado el 12 de mayo de 2018. 
  8. a b Feixas, Guillem; Miró, Mª Teresa (1993 (5ª reimpresión 1998)). Aproximaciones a la psicoterapia. Barcelona: Editorial Paidós. p. 125. ISBN 978-84-7509-949-1. 
  9. Jacobi, Jolande. La psicología analítica de Jung. Suiza: Universidad de Zurich. pp. 40-41. 
  10. «Movimiento Auténtico». Consultado el 23 de julio de 2010. 
  11. Young-Eisendrath, Polly; Dawson, Terence (1999). Introducción a Jung. Madrid: Akal Cambridge. p. 445. ISBN 978-84-8323-048-0. 
  12. Feixas, Guillem; Miró, Mª Teresa (1993 (5ª reimpresión 1998)). Aproximaciones a la psicoterapia. Barcelona: Editorial Paidós. pp. 125, nota 33. ISBN 978-84-7509-949-1. 

Psicoanálisis lacaniano

Psicoanálisis kleiniano

Período mishnaico

Período talmúdico

Trastornos depresivos

Trastornos psicóticos

Susana Villavicencio

http://webiigg.sociales.uba.ar/iigg/textos/curriculums/VillavicencioSusana.pdf

Nathalie Goldwaser

http://conicet.academia.edu/NathalieGoldwaserYankelevich/CurriculumVitae

Phyllis Ntantala-Jordan

http://www.groundup.org.za/article/phyllis-ntantala-jordan-dies-96/

Јелена Ћетковић

Anna Salter

Anna Salter Ph.D.

Dr. Salter received her Ph.D. in Clinical Psychology and Public Practice from Harvard University and obtained a Masters Degree in Child Study from Tufts. Dr. Salter is the 1997 winner of the Significant Achievement Award from the Association for the Treatment of Sexual Abusers.

Before moving to Madison, WI, Dr. Salter was on the faculty of Dartmouth Medical School where Dr. Salter had a joint appointment in both Psychiatry and Pediatrics. While at Dartmouth , she was Director of Psychosocial Training for the Pediatric Residency Program, Director of Child Psychiatry Consultation to the Pediatric Ward, Co-Director of the Parenting Clinic, Assistant Director of the Children-at-Risk Program and Director of the Parents in Distress Program. She also won the Saul Blatman Teaching Award in the Department of Pediatrics and Maternal and Child Health.

In 1996, Dr. Salter moved to Madison Wisconsin where she is in private practice and consults to the Wisconsin Department of Corrections on sex offenders. In addition, Dr. Salter lectures and consults on sex offenders and victims through the US and abroad. She has keynoted conferences on sexual abuse in Australia, New Zealand, Scotland and England and has conducted trainings in 43 states and 8 countries.

Dr. Salter is the author of two academic books: Treating Child Sex Offenders and Victims: A Practical Guide, and Transforming Trauma: A Guide to Understanding and Treating Adult Survivors of Child Sexual Abuse . In addition she has produced two educational video tapes: "Truth, Lies and Sex Offenders" and "Sadistic Offenders: How They Think, What They Do." She has also published four forensic mysteries: Shiny Water, Fault Lines, White Lies, and Prison Blue s. Her most recent book is an educational book for the lay public titled, Predators: Pedophiles, Rapists and Other Sex Offenders. Who They Are, How They Operate and How We Can Protect Ourselves and Our Children.

Formaciones del Inconsciente

Psicoanálisis silvestre

Madre soltera por elección

Hannah Rachel Vermermacher

La doncella de Ludmir, se convirtió en rabina en la ultraortodoxa Europa Oriental. La obligaron a casarse pero ella persistió enseñando a una gran grupo de discípulos que la seguían.[1]


María Rosa Jové Montanyola

http://www.esferalibros.com/autor/rosa-jove/

http://www.compartelibros.com/autor/rosa-jove/1

http://www.elmundo.es/encuentros/invitados/2006/06/2070/

http://www.holistika.net/infancia/crianza/LAS_RABIETAS__QUIEREME_CUANDO_MENOS_ME_LO_MEREZCA_PORQUE_SERA_CUANDO_MAS_LO_NECESITE_.asp

Rosa Mª Jové Montanyola (Lleida, 1961), licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona, está especializada en psicología clínica infantil y juvenil y en psicopediatría (bebés de 0 a 3 años). Igualmente es licenciada en Historia y Geografía con especialización en antropología de la crianza.

Presidenta de la delegación de Lleida del Col.legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya y responsable del programa de salud materno-infantil de UNICEF en Lleida, es miembro fundador del grupo de psicólogos en emergencias y catástrofes de Cataluña, con más de treinta intervenciones, entre las que destacan las inundaciones de Biescas o los atentados del 11-M. También es miembro de la permanente del Observatorio de los Derechos de la Infancia de la Generalitat de Catalunya.

Desde 1994 es la responsable del gabinete de psicología del Centro Médico CMS en Lleida, y también ha abierto consulta en Barcelona y Madrid.

Autora de los éxitos Dormir sin lágrimas y La crianza feliz -ambos publicados por esta editorial− y de varios artículos de divulgación sobre psicología infantil, es colaboradora habitual de revistas infantiles como Tu Bebé.

Madre de dos niños, su marido, médico, colabora con ella en las investigaciones sobre el sueño.

Centro Médico Sales-Jové, https://www.crianzanatural.com/art/art70.html Jefa de los Servicios de Psicología Infantil, Psicología Clínica y Psicología Pediátrica

Psicóloga Psicopediatra Psicopedagoga Profesora Universitaria

Hospital Hadassah

Referencias

  1. Amos Oz; Fania Oz-Salzberger. Los judíos y las palabras. El ojo del tiempo siruela. Consultado el 18 de diciembre de 2014. 

Referencias

De acuerdo a los expedientes hallados en los archivos, el Perú ha sido parte en forma indirecta de las operaciones llevadas a cabo siendo Presidente Francisco Morales Bermúdez.

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