Concepción Sáinz-Amor

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Concepción Sáinz-Amor
Información personal
Nacimiento 8 de diciembre de 1897 Ver y modificar los datos en Wikidata
Cebolleros (España) o Valle de Tobalina (España) Ver y modificar los datos en Wikidata
Fallecimiento 16 de enero de 1994 Ver y modificar los datos en Wikidata (96 años)
Medina de Pomar (España) Ver y modificar los datos en Wikidata
Información profesional
Ocupación Pedagoga, escritora y director de escuela Ver y modificar los datos en Wikidata
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Concepción Sáinz-Amor Alonso de Celada (Cebolleros, Burgos, 8 de diciembre de 1897- Medina de Pomar, 16 de enero de 1994),[1]​[2]​ fue una maestra, pedagoga y escritora española. Desarrolló una amplia investigación en las corrientes pedagógicas más innovadoras, que aplicó primero en la escuela rural y después en las escuelas urbanas del Patronato Escolar de Barcelona, en las que trabajó como directora.[3]​ Además, luchó por conseguir el acceso de la mujer a la educación, sobre todo en el mundo rural.[4]​

Trayectoria[editar]

De la escuela rural al Patronato Escolar de Barcelona[editar]

Nació en Valle de Tobalina, en el municipio de Cebolleros, de la provincia de Burgos. Después de los primeros estudios en su pueblo, en 1916 se graduó como maestra en la Escuela Normal de Burgos y empezó a ejercer la docencia en poblaciones rurales de La Rioja. Comprometida con la renovación educativa, viajó por varios países en busca de experiencias modélicas en las que basarse.[5]​

Viajes y publicaciones señalan su objetivo de abrir la escuela rural a las nueve corrientes educativas, especialmente de la escuela activa. Su libro La escuela rural activa ofrece un análisis de la dificultosa situación de la escuela rural y propuestas didácticas en un contexto social en el que la mayoría de la población española vivía y trabajaba en la ruralidad.[6]​

Con sus recursos personales asistió a los Congresos Internacionales de Escuelas Nuevas de Montreux -Territet, (Suiza) en 1923; en Heildelberg (Alemania) en 1925; en Lorcano, (Suiza) en 1927 y en Elsinor (Dinamarca) en 1929, congresos que son una importante vía de difusión e intercambio de experiencias del movimiento coetáneo de la Escuela Nueva. Allí conoció nuevas metodologías y nuevos horizontes educativos, sociales y políticos.[7]​

En 1931 se integró en el Patronato Escolar de Barcelona, que, una vez restablecido después de su supresión por la Dictadura de Primo de Rivera, inauguró poco antes de la Segunda República varios centros educativos que se convirtieron en una red de escuelas públicas de calidad y de planteamientos didácticos avanzados. Saiz-Amor fue nombrada directora del Grupo Escolar Ramon de Penyafort, en la carretera del Puerto (Casa Antúnez), en un barrio de familias muy humildes, con alto índice de analfabetismo y complejidad social.[8]​

Prosiguió con su participación en los Congresos de Escuela Nueva asistiendo al de Niza (Francia) de 1932, donde el Ayuntamiento de Barcelona aportó un reporte de su notable obra escolar.[9]​ Entre noviembre de 1932 y enero del año siguiente visitó escuelas en Bélgica e Italia, pensionada por la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, para estudiar las innovaciones en el campo de las ciencias naturales y la organización de las escuelas maternales. También visitó Viena, donde se había desarrollado una importante obra educativa en la línea de la Escuela Nueva en el clima de la nueva república austríaca.[10]​ En verano de 1933 participó en las Misiones Pedagógicas, instituidas bajo el patrocinio del gobierno de la Segunda República, para acercar la cultura al ámbito rural.[7]​

Se licenció en Pedagogía, en 1934, en la Facultad de Filosofía y Letras y Pedagogía barcelonesa. Participó en el Seminario de Pedagogía de aquella facultad, que se realizaba en la Universidad Autónoma de Barcelona bajo la supervisión de Joaquín Xirau Palau, que pretendía dar un nuevo impulso educativo desde valores democráticos y progresistas.[11]​

También colaboró con el Ateneo Enciclopédico Popular. Era miembro de la Federación Española de Trabajadores de la Enseñanza de UGT.[12]​

La tarea durante el franquismo[editar]

Terminada la Guerra Civil, en la etapa de represión de la dictadura franquista, fue expedientada, suspendida de empleo y sueldo y también inhabilitada para ser directora acusada de militancia en la Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE-UGT).[13]​[14]​ Más adelante pidió la revisión del expediente aportando nueva documentación, y fue readmitida en el magisterio pero con una sanción después de un curso sin empleo ni sueldo (1941-1942), tiempo que dedicó a formarse. Finalizado el período de inhabilitación, dirigió varios centros municipales hasta su jubilación en 1967.

En la nueva situación política trató de proseguir su obra y acción dentro de las coordenadas del régimen de la dictadura franquista. En 1945 se doctoró en la Universidad Complutense de Madrid con una tesis sobre las Ideas pedagógicas del padre Feijoo.[15]​

Desde 1947 se interesó por el test de Rorschach y estudió su aplicación en el campo escolar; este Interés la llevaría en 1958 a Suiza para formarse con Marguerite Loosli-Usteri.[16]​

Siendo directora de la Escuela Mossèn Jacint Verdaguer, en 1954, se incorporó como profesora a la reinstaurada Sección de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, que había sido suprimida en 1939 por el franquismo. Allí impartió Pedagogía diferencial y en 1958 fue nombrada profesora adjunta.

Siguiendo su política de captar otras realidades educativas y sociales, en 1964 visitó Argentina, Brasil y Uruguay. También participó en el Congreso Internacional de la Infancia Católica en Beirut de ese mismo año.[7]​

Se convirtió en miembro de la Real Academia Europea de Doctores del Distrito Universitario de Barcelona. Su discurso de ingreso fue dedicado al valor educativo de la literatura infantil y juvenil, uno de sus campos de trabajo más queridos.[17]​

Publicaciones[editar]

Pedagogía y didáctica
  • Las escuelas nuevas italianas. Madrid: Publicaciones de la Revista de Pedagogía. 1927
  • El Método Cousinet. Madrid: Publicaciones de la Revista de Pedagogía, 1929
  • El método de la escuela renovada. Madrid: Publicaciones de la Revista de Pedagogía, 1930
  • Las escuelas nuevas escandinavas. Madrid: Publicaciones de la Revista de Pedagogía., 1930
  • El maestro visitador. Madrid: Publicaciones de la Revista de Pedagogía, 1932
  • La escuela rural activa. Madrid: Publicaciones de la Revista de Pedagogía. 1933
  • Ejercicios de lenguaje y gramática . Barcelona: Seix Barral.1942-1960. (Cinco cuadernos)
  • Ideas pedagógicas del Padre Feijoo . Madrid: CSIC. Instituto San José de Calasanz de Pedagogía, 1950
  • La prueba de Rorschach en párvulos . Madrid: Revista de Psicología General y Aplicada, 1950
  • El acto educativo. Madrid: Revista Española de pedagogía, 1955
  • La vocación . Madrid: Publicaciones de la Revista Española de Pedagogía, 1957
Literatura infantil y juvenil
  • Mis amigos los animales. Barcelona: Gráfica Predilecta, 1934.
  • Cuentos Alemanas. Barcelona: Araluce, 1934
  • Cuentos y Cosas. Barcelona: Gráfica Predilecta, 1936
  • Cuentos maravillosos de la naturaleza . Barcelona: Molino, 1943
  • Leyendas Españolas . Madrid: Hernando, 1945
  • Cuentos piadosos de la naturaleza . Barcelona: Molino, 1948
  • El pastorcillo de Gredos . Barcelona: Prima Luce, 1961
  • Vivir la vida. Barcelona: Prima Luce, 1962
  • Hazte querer. Barcelona: Rivadeneyra, 1966

Referencias[editar]

  1. ↑ Fundación Pablo Iglesias (ed.). «Sainz-Amor Alonso de Celada, Concepción». Consultado el 15 de mayo de 2022. 
  2. ↑ «Esquela mortuòria». La Vanguardia: 28. 15 febrer 1994. 
  3. ↑ Marcos, Beatriz Peyrot (18 de junio de 2012). Maestras republicanas, ed. «CONCEPCIÓN SAINZ AMOR». Consultado el 15 de mayo de 2022. 
  4. ↑ Burgos, Diario de (16 de septiembre de 2015). «Dos vidas dignas de ser conocidas». Diario de Burgos. Consultado el 6 de diciembre de 2022. 
  5. ↑ Soler Mata, Joan (2007). «Por las escuelas rurales de Europa. Aportaciones de Félix Martí Alpera y Concepción Sáinz-Amor». XIV Coloquio Nacional de Historia de la Educación. Guadalupe, Universidad de Extremadura: 355-368. 
  6. ↑ SAINZ-AMOR, Concepción. La escuela rural activa.Madrid: Publicaciones de la Revista de Pedagogia, 1933
  7. ↑ a b c Universidad de Burgos (ed.). «Vida i obra de Concepción Sainz-Amor . Catalogo de la exposición. Universidad de Burgos. Novembre 2019.». Consultado el 12/09/2020. 
  8. ↑ SAINZ-AMOR, Concepción, «Memoria», 3 de febrero de 1933, Citat per MENGUIANO, Carlos. «Renovación pedagógica e identidad: un estudio comparativo de los expedientes de oposición y de depuración de las direcciones escolares de la Segunda República». Historia y Memoria de la Educación 12 2020, p. 209-238.
  9. ↑ AJUNTAMENT DE BARCELONA. L'oeuvre d'enseignement de la Municipalité de Barcelone. Barcelona: Empòrium, 1932
  10. ↑ DOTTRENS, R.: La educación nueva en Austria, del imperio a la república, Madrid, Beltrán, 1929
  11. ↑ RIBAS, A. La Universitat Autònoma de Barcelona, 1933-1939, Barcelona, Edicions 62, 1976, p. 140-141.
  12. ↑ Fundación Pablo Iglesias (ed.). «Sainz-Amor Alonso de Celada, Concepción». Consultado el 12/09/2020. 
  13. ↑ GONZÁLEZ-AGÀPITO, Josep i MARQUÈS, Salomó. La repressió del professorat a Catalunya. (1939 – 1943). Barcelona: Institut d'Estudis Catalans, 1996, p. 199.
  14. ↑ «Alberite se acuerda de sus maestros». La Rioja. 30 de noviembre de 2014. Consultado el 6 de diciembre de 2022. 
  15. ↑ SAINZ-AMOR, Concepción. Ideas pedagógicas del Padre Feijoo. Madrid: CSIC. Instituto San José de Calasanz de Pedagogía, 1950.
  16. ↑ SAINZ-AMOR, Concepción. La prueba de Rorschach en párvulos. Madrid: Publicaciones de la Revista de Psicología General y Aplicada, 1950
  17. ↑ Reial Acadèmia Europea de Doctors (ed.). «Concepción Sainz-Amor». Consultado el 12/09/2020. 

Bibliografía y documentación[editar]

  • Archivo personal de Concepción Saiz-Amor. Archivo General. Biblioteca de la Universidad de Burgos. https://www.ubu.es/archivo-general/informacion/fondos/archivo-personal-de-concepcion-sainz-amor
  • SOLER MATA, Juan. Concepción Sáinz-Amor. 1897-1994 . Barcelona: Facultad de Pedagogía. Universidad de Barcelona, 1994.
  • SOLER MATA, Joan «Por las escuelas rurales de Europa. Aportaciones de Félix Martí Alpera y Concepción Sáinz-Amor». XIV Coloquio Nacional de Historia de la Educación. Guadalupe, Universidad de Extremadur en, 2007, p. 355-368.

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