Aula TIC

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Un aula TIC es aquella en la que el alumnado usa ordenadores con conexión a Internet como recurso educativo (TIC acrónimo de Tecnologías de la información y la comunicación). En cada centro se elige entre los docentes un coordinador en TIC, que es el encargado de su mantenimiento y recibe por ello liberación horaria semanal y formación especializada.

Aulas TIC en Andalucía[editar]

El 18 de marzo de 2003, la Junta de Andalucía (Andalucía, España) publicó el Decreto de medidas de impulso a la sociedad del conocimiento en Andalucía. Poco días después, el 4 de abril de 2003, se publica la primera convocatoria para que los centros docentes andaluces no universitarios sostenidos por fondos públicos, incorporen las TIC a sus actuaciones docentes (Centros TIC) o de gestión (Centros DIG). Los proyectos de Centro TIC pretenden incluir las TIC en el aula como recurso didáctico pudiendo llegar a ofrecer un ordenador con conexión a Internet para cada dos alumnos. Los ordenadores funcionarán con software libre y para ello la Junta de Andalucía usa una distribución propia, Guadalinex, basada en GnuLinEx.

El 7 de octubre de 2009 se procedió a la entrega, en el Palacio de Ferias de Málaga, de los primeros ordenadores para maestros de tercer ciclo de primaria, para así comenzar una nueva andadura educativa, por el llamado "Proyecto TIC 2.0".


Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse solo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.

La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.

El aprendizaje de una competencia está muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real.

Recursos en el aula TIC[editar]

La incorporación de las TIC's al aula hace que sean necesarias una serie de herramientas que estén a disposición del alumnado, el profesorado y las familias. En dichas aulas se han implantado una serie de recursos como son:

- Helvia: Plataforma que facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje referidos a la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa. Se divide en tres elementos: sitio del centro, bitácora y aula virtual.

- Blog Escuela 2.0: Apartado en la red que puede ofrecer información educativa.

- Mochila digital: Apartado en la red perteneciente a la Junta de Andalucía donde podemos encontrar información referente a diversas secciones de la enseñanza cultural.

- Pasen: Plataforma para los centros educativos andaluces que incorporan las TIC's en su práctica docente y contando con la colaboración de las familias.

En Venezuela, se está implementando el uso de las TIC's en el aula ya que la tecnología está en nuestro día - día, los niños y niñas están recibiendo sus computadoras con un "Proyecto Canaima", y el docente con poca experiencia pero tratando de experimentar junto a los niños y niñas. En la actualidad las universidades están preparando a los docentes con herramientas tecnólogas para poder tener un buen proceso de enseñanza – aprendizaje acorde a nuestros días. Los niños y niñas hoy día pueden manejar la tecnología con más facilidad que un adulto, es por eso que los Tics en las aulas están mejorando nuestra educación. Wuilday Astudillo. Upel Vargas

Ventajas y desventajas del uso de las TIC en educación[editar]

Actualmente, las TIC’s son pilares básicos en la educación, ya que proporcionan una gran cantidad de información. A pesar de ser fundamentales, las TIC’ no han llegado a todo su esplendor debido a que no todo el mundo sabe utilizarlas. Estas son muy importantes porque aportan una gran cantidad de información y hacen posible que se pueda acceder a ella en cualquier momento. Pero para esto, como hemos comentado antes, es necesario que se integren aún más en la sociedad de hoy en día. Algunas de las ventajas que pueden aportar a la educación son:

  • Mayor motivación, curiosidad y creatividad hacia el aprendizaje.
  • Aprendizaje activo, donde el alumno es el protagonista y el maestro hace de guía.
  • Favorece la autonomía, la iniciativa y la disciplina del alumno.
  • Acceso a todo tipo de información, sea para ampliar o para propiciar experiencia y conocimiento más real sobre un concepto.
  • Aprendizaje a partir de errores.
  • Evitan la frustración y aburrimiento y provocan flexibilidad en el estudio, cambiando métodos tradicionales como la memorización, repetición y olvido por nuevas metodologías de Enseñanza-Aprendizaje.
  • Variabilidad y renovación de los recursos a utilizar.
  • Instrumento lúdico y atractivo, donde los niños aprenden, creyendo que juegan.
  • Crea diversas situaciones comunicativas y nuevos contextos de interacción social (Conectivismo, Siemens y Tittenberger, 2009), donde aprenden a partir de la conexión y las experiencias de otros.
  • Aprendizaje colaborativo (Koschman) a través de las experiencias que ofrecen otros, el compartir opiniones, costumbres, etc.
  • Facilita y proporciona recursos y métodos de aprendizaje en los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
  • Integran diferentes sistemas simbólicos que favorecen y estimulan al alumnado a desarrollar sus inteligencias más eficientes a niveles aún mayores y trazar puentes cognitivos entre éstas y las que le dificultan conseguir determinadas habilidades y destrezas (Sánchez, 2002).

Además, usar las nuevas tecnologías en las aulas también conlleva una serie de desventajas o inconvenientes:

  • Distracción de los alumnos ante los aspectos lúdicos que proporcionan las TIC e Internet. Los docentes o padres tienen que reconducir a los discentes o hijos para que no confundan aprendizaje con juego.
  • Pérdida de tiempo y fiabilidad de la información. En la web los alumnos pueden encontrarse inmersos ante una cantidad considerable de información, por lo que el profesor deberá guiar al alumno y facilitar su búsqueda por la red.
  • Adicción. Adès y Lejoyeux (2003:95) señalan a las TIC como una nueva adicción y advierten sobre el uso de Internet. Los alumnos son muy perceptibles e influenciables y pueden llegar a obsesionarse por diversas aplicaciones como son las redes sociales o los videojuegos.
  • Aislamiento. Las nuevas tecnologías también pueden ser las causantes del aislamiento de los alumnos, ya que la comodidad de poder realizarlo todo a través del ordenador o demás dispositivos móviles, puede suponer, a largo plazo, las pérdidas de algunas habilidades sociales entre los escolares.
  • Esfuerzo económico y diferencias sociales. Todo lo relacionado con las nuevas tecnologías (Internet, wifi, ordenadores, tabletas, smartphones, etc.) tiene un coste bastante considerable por lo que no todo el mundo puede disponer por igual de estas tecnologías. Esto puede desencadenar problemas en el aula.
  • Falta de formación específica del profesorado.
  • Pueden causar frustración. En el caso de que algunos alumnos no se adapten a trabajar con las TIC.

Véase también[editar]

Bibliografía[editar]

  • Eduinnova.es. (2016). Eduinnova | Eduinnova. [online] Disponible en: http://www.eduinnova.es.
  • Eumed.net. (2016). Ventajas e inconvenientes de las tics en el aula. [online] Disponible en: http://www.eumed.net/rev/ced/09/emrc.htm.
  • Adès, J., Lejoyeux, M. and Ginés, M. (2003). Las nuevas adicciones. Barcelona: Editorial Kairós.

Enlaces externos[editar]