Aprendizaje integrador

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El aprendizaje integrador es una teoría de aprendizajeque describe un movimiento hacia lecciones integradas para ayudar a los estudiantes a relacionar los planes de estudio. Esto concepto de educación superior es distinto del "Plan de estudio integrado" de primaria y secundaria.

Término y concepto[editar]

El aprendizaje Integrador tiene muchas variedades: habilidades y conocimientos de múltiples fuentes y experiencias de conexión; aplicando habilidades y prácticas en diferentes ámbitos; utilizando puntos de vista diversos e incluso contradictorios; y, entendiendo asuntos y posiciones contextualmente."

...Haciendo conexiones dentro los principales entre campos, entre currícular, co curricular, o entre práctica y conocimiento académicos."[1]

Los estudios integrados implican reunir temas separados tradicionalmente de modo que los estudiantes puedan captar con mayor entendimiento. Veronica Boix Mansilla, cofundador del Proyecto de Estudios Interdisciplinario en Proyecto Zero, explica "cuándo [los estudiantes] pueden reunir conceptos, métodos, o lenguas de dos o más disciplinas o areas de conocimiento establecidas para explicar un fenómeno, solucionar un problema, crear un producto, o plantear algo nuevo” están demostrando entendimiento interdisciplinario. Durante una década, los investigadores del Proyecto Zero en la Escuela de Educación de Harvard han estudiado el trabajo interdisciplinario a través de una variedad de configuraciones. Han encontrado que la comprensión interdisciplinaria es crucial para los estudiantes de pensamiento moderno.

Edutopia destaca al Instituto de York Central como “Escuela que Funciona” debido a su exitoso enfoque de los estudios integrados. Por ejemplo, un AP profesor de gobierno y profesor de arte colaboraron para crear un proyecto conjunto pidió a los estudiantes crear una escultura basada en los principios presentaron por el gobierno AP la profesora de gobierno Dayna Laur declara que, “los proyectos de estudios Integrados [apuntan] a crear una conexión entre disciplinas que de otra manera podrían parecer no relacionadas a muchos estudiantes. Intencionadamente buscando maneras en qué se puede mezclar los estándares y el contenido son imprescindibles si quieres crear experiencias auténticas porque, en el mundo exterior al aula, el contenido no es independiente.”[2][3]

Plan de Estudio médico integrado[editar]

En muchos escuelas médicas americanas, un currículum integrado refiere a una aproximación no compartida al aprendizaje de ciencia básica. Àopuesto al currículum médico tradicional, los cuales separan temas como embriología, fisiología, patología y anatomía, el curriculo integrado alterna conferencias en estos temas sobre el curso de los primeros dos años. (Jonas 1989) El curso de estudio es en cambio organizado alrededor sistemas de órgano (como "Cardiovasculares" o "Gastrointestinal"). Otro el componente importante del currículum médico integrado es problema-aprendizaje basado.

K-12 resultados[editar]

Interdisciplinario curricula ha sido mostrado por varios estudios para apoyar a los estudiantes con el compromiso y aprendizaje. Integrando de manera especifica la ciencia con la lectura compresiva y escribiendo las lecciones ha sido mostradas para mejorar a los estudiantes entendiendo en ambas ciencia y artes de lengua inglesa.

Ver también[editar]

Referencias[editar]

Bibliografía[editar]

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Enlaces externos[editar]