Aprendizaje abierto

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El aprendizaje abierto es un movimiento innovador en la educación que surgió en la década de 1970 y se convirtió en campos de práctica y estudio. El término se refiere generalmente a actividades que mejoran las oportunidades de aprendizaje dentro de los sistemas educativos formales o amplían las oportunidades de aprendizaje más allá de los sistemas educativos formales.[1]​ El aprendizaje abierto implica métodos de enseñanza en el aula, aproximaciones a aprendizajes interactivos, formatos en la educación y la formación relacionadas con el trabajo, las culturas y las comunidades de aprendizaje, y el desarrollo y uso de recursos educativos abiertos.[2][3][4][5][6]​ Si bien no existe una definición global acordada de aprendizaje abierto, el enfoque central se pone comúnmente en las "necesidades del alumno según las percibe el alumno"[7]​ Estudios de casos ilustran al aprendizaje abierto como una innovación tanto dentro y a través de disciplinas académicas, profesiones, sectores sociales, instituciones de educación superior, iniciativas colaborativas entre instituciones y escolarización de los jóvenes.[8]

Inicios[editar]

El Aprendizaje abierto como método de enseñanza está basado en el trabajo de Celéstin Freinet en Francia y Maria Montessori en Italia, entre otros. El aprendizaje abierto permite a los alumnos un aprendizaje autodeterminado, independiente y orientado al interés. Un ejemplo destacado es el enfoque de la experiencia lingüística para enseñar la alfabetización inicial (Brügelmann / Brinkmann 2011). Los pedagogos alemanes Hans Brügelmann (1975, 1999), Falko Peschel (2002), Jörg Ramseger (1977) y Wulf Wallrabenstein (1991) han realizado trabajos más recientes sobre el aprendizaje abierto. De acuerdo con ellos, enfoque se enfrenta a tres desafíos:

  • Las grandes diferencias de experiencias, intereses y comptencias entre niños de la misma edad;
  • La naturaleza constructivista del aprendizaje exigiendo una resolución activa de problemas por parte del alumno y de ella misma;
  • El requisito legal de la participación de los estudiantes en las decisiones estipuladas en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (CRC). De 1989.

Actualmente y debido a la penetración de Internet y los nuevos medios digitales el aprendizaje abierto se potencia gracias a la posibilidad de aprender desde cualquier dispositivo digital. Ricaurte-Quijano y Carli-Álvarez[9]​ afirman que plataformas digitales como Wikipedia tienen el potencial de convertirse en espacios de aprendizaje; el fenómeno Wikipedia en específico permite adquirir competencias básicas, como la lectura; contribuye a la inteligencia colectiva; a la vez que acorta la brecha global de conocimiento; y facilita la construcción de redes globales de aprendizaje.

Referencias[editar]

Notas[editar]

  1. D'Antoni, Susan (2009). «Open Educational Resources: reviewing initiatives and issues». Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning 24 (1 (Special Issue)): 4. doi:10.1080/02680510802625443. 
  2. «Conference Report. Open learning in the 1990s, 12-14 September 1990, University of Lancaster, UK». Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning 6 (1): 49-50. February 1991. doi:10.1080/0268051910060109. Consultado el 20 de septiembre de 2013. 
  3. «Open learning formats in high performance training». Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning 2 (2): 29-31. 1987. doi:10.1080/0268051870020206. Consultado el 20 de septiembre de 2013. 
  4. «Prescription for learning? Meeting the development needs of the pharmacy profession». International Journal of Lifelong Education 22 (4): 380-95. 2003. doi:10.1080/02601370304833. Consultado el 20 de septiembre de 2013. 
  5. «Culture as a tool: facilitating knowledge construction in the context of a learning community». International Journal of Lifelong Education 29 (6): 705-22. 2010. doi:10.1080/02601370.2010.523947. Consultado el 20 de septiembre de 2013. 
  6. Open Learning Cultures: A Guide to Quality, Evaluation, and Assessment for Future Learning. Heidelberg: Springer Verlag. 2013. pp. vii-viii, 43. ISBN 978-3-642-38173-7. Archivado desde el original el 22 de septiembre de 2013. Consultado el 21 de septiembre de 2013. 
  7. «Guest Editorial: The Opening Learning Movement». Innovations in Education & Training International 25 (3): 195-96. 1988. doi:10.1080/1355800880250301. 
  8. «Creating open and lifelong learning institutions in higher education: a Namibian case-study». International Journal of Lifelong Education 20 (6): 502-10. 2001. doi:10.1080/02601370110088472. Consultado el 20 de septiembre de 2013. 
  9. Ricaurte-Quijano, Paola; Carli-Álvarez, Arianna (2016). «The Wiki Learning Project: Wikipedia as an Open Learning Environment». Comunicar 24 (49): 61-69. ISSN 1134-3478. doi:10.3916/c49-2016-06. Consultado el 12 de julio de 2017.