Uta Frith

Uta Frith
	; Uta Frith en 2012
Información personal
Nombre de nacimiento	Uta Aurnhammer
Nacimiento	25 de mayo de 1941 (82 años); Rockenhausen (Alemania)
Nacionalidad	Alemana
Familia
Cónyuge	Chris Frith
Educación
Educada en	King's College de Londres; Universidad del Sarre (Lic.; 1961-1965); Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience (Master; 1965-1966); Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience (Doc.; 1966-1968) ;
Supervisor doctoral	Neil O'Connor y Beate Hermelin
Información profesional
Ocupación	Psicóloga y profesora de universidad
Área	Autismo, dislexia y psicología cognitiva
Empleador	University College de Londres (1968-2006); Consejo de Investigación Médica (1968-2006) ;
Estudiantes doctorales	Simon Baron-Cohen y Margaret J. Snowling
Afiliaciones	Center of Functionally Integrative Neuroscience e Interacting Minds Centre
Miembro de	Academia Alemana de las Ciencias Naturales Leopoldina; Academia Británica; Academia Europæa (desde 1992); Royal Society; Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos (desde 2012) ;
Sitio web	sites.google.com/site/utafrith
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Uta Frith (25 de mayo de 1941) es una psicóloga del desarrollo que trabaja en el Instituto de Neurociencia Cognitiva en el University College de Londres.

Pionera en la investigación del autismo y la dislexia. Su libro Autismo. Hacia una explicación del enigma es, en palabras de Ángel Rivière,^[1] un clásico en este tema.

A ella se debe la primera traducción completa al inglés del artículo de Hans Asperger de 1944.^[2]

Aportes[editar]

Desde el ámbito de la psicología cognitiva ha realizado aportes fundamentales a la disciplina de la neurociencia para profundizar en la investigación de los trastornos del espectro autista (TEA).

Entre ellos, podemos contar la aplicación del concepto de teoría de la mente al estudio del autismo, junto con Simon Baron-Cohen y Alan Leslie.^[3] Esta teoría intenta explicar la deficiencias que presentan las personas autistas en la comunicación y la cognición social.

Además en 1989 formuló la teoría de la coherencia central débil para explicar la dificultad de las personas con trastornos del espectro autista para captar los estímulos y el discurso de forma global.^[2] Esta teoría será puesta a prueba por Joliffe y Baron-Cohen en una investigación sobre adultos autistas y personas Asperger.

Véase también[editar]

Referencias[editar]

↑ Rivière, A. (2001). Autismo. Orientaciones para la intervención educativa. Madrid: Trotta.
↑ ^a ^b Frith, Uta (1991). Autism and Asperger Syndrome.New York: Cambridge Universiry Press. Pp. 37-92.
↑ Baron-Cohen, S., Leslie, A. & Frith, U. (1985). Does the autistic children have a theory of mind? Cognition, 21, 37-46.

Datos: Q8219
Multimedia: Uta Frith / Q8219

[1] Rivière, A. (2001). Autismo. Orientaciones para la intervención educativa. Madrid: Trotta.

[Frith,_Uta_1991_Pp._37-92-2] Frith, Uta (1991). Autism and Asperger Syndrome.New York: Cambridge Universiry Press. Pp. 37-92.

[3] Baron-Cohen, S., Leslie, A. & Frith, U. (1985). Does the autistic children have a theory of mind? Cognition, 21, 37-46.

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[2]

[3]