Teoría del curso de vida

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La teoría del curso de vida o perspectiva del curso de vida es un enfoque teórico-metodológico desarrollado principalmente desde la sociología, pero con aportes de la historia, la psicología y la demografía. El desarrollo de esta perspectiva se ha dado sobre todo a partir de los años 70's desde la escuela americana, con sociólogos como Glenn Elder.[1] Es un enfoque que estudia a las vidas individuales, los contextos estructurales y el cambio social de manera conjunta y multidisciplinaria.

Principios básicos del curso de vida[editar]

La premisa básica de este enfoque es que las fuerzas sociales impactan en los cursos de vida individuales y colectivos. Estos efectos se definen a través de cinco principios:[2]

  1. El principio del largo plazo
  2. El principio del tiempo y el lugar
  3. El principio del "timing"
  4. El principio de las vidas inteconectadas (linked lives)
  5. El principio de la agencia.

Herramientas básicas del enfoque[editar]

Para operacionalizar los principios, el enfoque se vale de algunas herramientas como:

  1. Trayectorias
  2. Punto de inflexión (turning point)
  3. Transiciones

Referencias[editar]

  1. Glen H. Elder, Jr.. «The Life Course in Time and Place» (en inglés). Consultado el 31 de agosto de 2010.
  2. Pacheco, E.; Blanco, M. (2003). «Trabajo y familia desde el enfoque del curso de vida: dos subcohortes de mujeres mexicanas». Papeles de Población 9 (38):  pp. 159-193. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/112/11203805.pdf. 

Enlaces externos[editar]