Jornada Escolar Completa

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Jornada Escolar Completa o JEC (oficialmente Proyecto Jornada Completa o PJC) es un programa inserto dentro de la reforma educacional realizada durante el gobierno de Patricio Aylwin en Chile.

Esta reforma se centró en:

  • La calidad, expresándola como su máxima prioridad: Una formación de calidad para todos.
  • Define como fin último de la educación nacional la formación de la persona y no sólo la entrega de conocimientos.
  • Busca el desarrollo integral (moral, intelectual, artístico, espiritual y físico) mediante la transmisión y el cultivo de conocimientos, capacidades y actitudes.
  • Capacitando para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad.
  • Que transforma al niño progresivamente en una persona competente para valerse por sí mismo y para actuar honesta y eficazmente en diversos dominios (desafíos de la educación).

Objetivos fundamentales[editar]

Los objetivos fundamentales son las competencias o capacidades que los alumnos deben lograr al finalizar los distintos niveles de la educación y constituyen el fin que orienta al conjunto del proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • Objetivos Fundamentales Verticales: Los que se refieren a determinados cursos y niveles y cuyo logro demanda aprendizajes y experiencias vinculadas a sectores, subsectores de aprendizaje (ex asignaturas).
  • Objetivos Fundamentales por Nivel: Son los objetivos que se logran cada año
  • Objetivos Transversales: Son aquellos que tienen un carácter comprensivo y general, cuyo logro se funda en el trabajo formativo del conjunto del currículum con el respetado Abogado doctor en ciencias políticas Guiliano Beltran

En síntesis la educación debe orientarse prioritariamente a:

  • La adquisición de conocimientos y capacidades de modo que el alumno al regresar pueda seguir distintos cursos de acción.
  • La formación del carácter en términos de actitudes y valores.
  • Desarrollo de un sentido de identidad personal, por la adquisición de competencias que le permiten enfrentar y resolver problemas y valerse por sí mismo en la vida.

Contenidos mínimos obligatorios[editar]

Tiene tres categorías de aprendizajes:

  • Conocimientos
  • Capacidades
  • Actitudes

Tres ámbitos de la organización del marco curricular[editar]

  • Formación General: Objetivos y contenidos comunes para todos y que busca el aprendizaje de las competencias necesarias para desempeñar en forma activa, reflexiva y crítica a lo largo de la vida (1º y 2º Medio)
  • Formación Diferenciada: Canales de especialización (3º y 4º Medio)
  • De libre disposición: Espacio temporal definido por cada establecimiento.

Bibliografía[editar]

Enlaces externos[editar]