Estudios de ciencia, tecnología y género

De Wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a: navegación, búsqueda

Los estudios de Ciencia, Tecnología y Género (CTG) son parte acotada de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Al igual que estos últimos, los estudios de Ciencia, Tecnología y Género son un campo de trabajo interdisciplinar desde el que se aborda el estudio de la ciencia y la tecnología en contexto social en un esfuerzo por comprender su desarrollo histórico y sus efectos sobre nuestras formas de vida, aunque, a diferencia de los estudios CTS, mediante el imperativo de integrar una perspectiva de género.

Historia de los estudios CTG[editar]

La tradición en España de los estudios CTS data de la década de los 80[1] a partir de la necesidad del estudio de la ciencia y la tecnología desde una perspectiva integradora e interdisciplinar desde disciplinas como la Filosofía de la ciencia, la Historia o la Sociología de la ciencia para cuestionar el pretendido carácter imparcial, autónomo y valorativamente neutro de la ciencia y la tecnología.[2]

Los estudios de ciencia, tecnología y género, en el contexto socio-político de la llamada "segunda ola" del feminismo, surgen de la necesidad de estudiar el papel de las mujeres en la ciencia y reescribir así la Historia de la ciencia. Desde entonces, Mujeres en ciencia ha sido una de las áreas de estudio más importantes y fructíferas en CTG, que continúa hoy día, realizando la labor de recuperar una genealogía de mujeres en ciencia a través de la recuperación de biografías y aportaciones concretas de mujeres científicas.[3] [4]

Al mismo tiempo que se trabajaba en la recuperación histórica de la aportación de las mujeres a la ciencia, se dedicaban esfuerzos pedagógicos por motivar a niñas y mujeres en el aprendizaje de la ciencia y la tecnología. Y, por otro lado, desde la militancia en diversos movimientos políticos y sociales (lucha de clases, ecología o antimilitarismo), se llegaba a la conclusión de que no era suficiente yuxtaponer el compromiso feminista a los demás compromisos sociopolíticos, sino que era necesario incorporar el género como variable relevante en los análisis críticos de la cultura científico-tecnológica.[4]

Gracias a estos esfuerzos, y siguiendo a Sandra Harding,[5] se pasa de la cuestión de la mujer en la ciencia a la cuestión de la ciencia en el feminismo, iniciando una tradición analítica multidisciplinar de las barreras sexistas y androcéntricas que han mantenido alejada a la mujer en la ciencia; de las consecuencias sociales y políticas que dicho alejamiento ha supuesto; y de los sesgos sexistas y androcéntricos de que se encuentran impregnados tanto el lenguaje como la práctica científica.[4]

De la necesidad de analizar y explicar todas estas cuestiones surgen diversos enfoques teóricos que van configurando el campo de la Epistemología Feminista.

Áreas de estudio[editar]

  • Biomedicina en general y en particular del cuerpo de las mujeres.

La biomedicina, como organismo biopolítico de control, producción y regulación del cuerpo institucionalizado a partir de la Medicina moderna desde del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX,[6] representa un espacio de análisis ineludible de la formulación y práctica científico-tecnológica sobre el cuerpo, en general, y sobre el cuerpo de la mujer en particular.

El desarrollo de la biomedicina y las biotecnologías ha tenido desigual repercusión en la salud y calidad de vida de hombres y mujeres.[3] Las mujeres, además de no participar -o haber sido invisibilizada su participación- en el desarrollo científico-tecnológico, han sido históricamente consideradas por la sociedad y la medicina seres inferiores y subordinados al hombre. Antes del siglo XVIII no eran siquiera objeto de estudio de la medicina,[7] y cuando en el siglo XIX y XX empezaron a serlo, fue para el estudio y realce de las diferencias entre hombres y mujeres en cuerpos, cerebros, mentes y conductas, siempre considerando a las mujeres inferiores a los hombres. Como ejemplo, podemos destacar los numerosos estudios en Psicología para establecer las diferencias sexuales en habilidades cognitivas y justificar así la menor inteligencia de las mujeres[cita requerida].

Existen multitud de campos de aplicación para el análisis del discurso y la práctica biomédica, así como de las tecnologías desarrolladas por la biomedicina para el tratamiento del cuerpo, desde el punto de vista de género y feminista. Algunos son: la sexología, las tecnologías y políticas reproductivas o Derechos reproductivos, las tecnologías de asistencia al parto o Medicalización del parto, las tecnologías de reproducción asistida o las tecnologías de asignación/reasignación de sexo.

Situación actual[editar]

Referencias[editar]

  1. Organización de Estudios Iberoamericanos para la la Educación, la Ciencia y la Cultura». Consultado el 11, julio de 2008.
  2. Pérez Sedeño, Eulalia (2005). «Las ligaduras de Ulises o la supuesta neutralidad valorativa de la ciencia y la tecnología». ARBOR, revista de Ciencia, Pensamiento y Cultura CLXXXI (716). 0210-I963, pág. 441-443. 
  3. a b Miqueo, C., Barral, M.J. y Magallón, C (eds.) (2008). «Introducción». Estudios Iberoamericanos de Género en Ciencia, Tecnología y Salud. Zaragoza: Ediciones Universitarias de Zaragoza. 
  4. a b c Pérez Sedeño, Eulalia y González García, Marta I. (2002). «Ciencia, Tecnología y Género». Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (2). http://www.oei.es/revistactsi/numero2/varios2.htm#3a. 
  5. Harding, Sandra (1986) (1995). Feminismo y Ciencia. Barcelona: Morata. 
  6. Foucault, Michel, (1976), (2005). Historia de la sexualidad. Volumen I: La voluntad de saber. Ediciones Siglo XXI. 
  7. Thomas, Laqueur ,(1990), (1994). La construcción del sexo. Cuerpo y género desde los griegos hasta Freud. Madrid: Catédra, Col. Feminismos. 
  8. Organización de Estudios Iberoamericanos para la la Educación, la Ciencia y la Cultura».

Bibliografía[editar]

  • González García, Marta I., Pérez Sedeño, Eulalia, (2002), Ciencia, Tecnología y Género, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación, Número 2, enero-abril.
  • González García, Marta I., J.A. López Cerezo y J.L. Luján López (1996), Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnología, Ed. Tecnos, Madrid.
  • Haraway, Donna (1991), Ciencia, cyborgs y mujeres: la reinvención de la naturaleza, Ed. Cátedra, col. Feminismos, Madrid, 1995.
  • Laqueur, Thomas (1990), La construcción del sexo. Cuerpo y género desde los griegos hasta Freud, Ed. Catédra, Col. Feminismos, 1994.
  • Latour, Bruno y Woolgar, Steve (1979), La vida en el laboratorio. La construcción de los hechos científicos, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1995.
  • Miqueo, C., Barral, M.J. y Magallón, C (eds.), (2008), Estudios Iberoamericanos de Género en Ciencia, Tecnología y Salud, Ed. Prensas Universitarias de Zaragoza, Zaragoza.
  • Pérez Sedeño, Eulalia (ed.), (2005), "Ciencia, tecnología y valores desde una perspectiva de género", ARBOR, revista de Ciencia, Pensamiento y Cultura, CSIC, Volumen CLXXXI, nº 716, noviembre-diciembre, Madrid.
  • Pérez Sedeño, Eulalia y Gómez Rodríguez, Amparo (eds.), (2008), "Igualdad y equidad en Ciencia y Tecnología: el caso Iberoamericano", ARBOR, revista de Ciencia, Pensamiento y Cultura, CSIC, Volumen CLXXXIV, nº 733, septiembre-octubre, Madrid.

Enlaces externos[editar]